新课标理念下高中英语课堂学生参与积极性的培养

陈金美

在新课程不断推进的背景下，学生作为课堂的主体真正地参与到教师的课堂教学中来，这样可以激发起学生的学习兴趣，学生愿意参与到教师的教学环节中。这就需要每个教师改变自己的教学策略，丰富教学手段，培养学生愿意参加到教师的教学环节中的积极性，更好地完成教学任务，提高学习效率。

一、注意学生的智力和情感差异

每个学生对知识的掌握水平和性格情感特点都是不一样的，所以教师在激发学生参与到课堂的教学环节中的积极性的时候要采取不同的策略，要针对不同的学生采取不同的培养方法，这样才能取得更好的效果。教师在上课的过程中可以以表扬为主，这样可以激发学生的自豪感和荣誉感，可以对自己认可，进而有一定的信心。例如，当教师在教学苏教版高中英语“New Media”的时候，就可以让学生根据自己现有的知识说出所知道的媒体的方式，只要学生说出一种、两种，教师都要对学生的成果进行表扬，让学生对自己可以有一定的认可，这样学生就更加有信心参与到教师的教学过程中。教师虽然要以表扬为主，但是也要以一定的批评为辅，但是要注意方式和方法。例如，同样是在教学“New Media”这一单元时，在教学的过程中，有的学生注意力不集中，教师则可以停下来让不听讲的学生谈一谈自己对新媒体的认识，如果他说得很好，就要对他进行一定的表扬，但是要提醒他注意集中精力听老师讲课，如果他不能说出来，那么则要求他利用下课的时间对这一教学内容的课外知识进行仔细地学习，学生在原以为会遭到教师批评的情况下，并没有受到严厉的批评，一定会反思自己的问题，进而更加愿意参与到教师的教学环节中。

此外，教师在鼓励培养学生参与高中课堂教学的过程中，也要根据不同的学生不同的性格特点进行不同的鼓励。例如，有的学生性格外向，不用教师怎么鼓励，就会主动参与到教学中，这种情况下，教师就要对性格内向的学生进行参与积极性的培养。性格内向的同学不愿意积极主动参与的很大一部分原因是害怕说错而被老师批评或被其他学生笑话。面对这种情况，教师要鼓励学生有信心，而且在学生回答正确后要予以一定的表扬，如果没有回答正确，教师也要帮助学生分析哪里出现了问题，以及应该如何避免问题，排除掉学生的畏惧心理。这样，可以让学生都愿意参与到高中英语课堂的教学过程中来。

二、传授知识和任务型教学相结合

新课标要求：课堂教学需要改变以教师作为课堂主体，单纯地传授教材当中内容的教学模式，而要采用任务型的教学模式。英语在高中的教学中是十分重要的一门课程，很多教师在教学的过程中强调了应试教育的任务，但是却忽视了培养学生的思维逻辑和表达能力，这一点是不正确的。学习英语的最终目标是要学以致用，要将所学到的知识应用到实践中去。所以，教师在教学的过程中一定要采用任务型的教学方式。任务型的教学方式是在课堂上为学生模拟各种英语情境，让学生独自或者小组合作完成说话任务，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生可以有更多的机会参与到教学中，让学生成为课堂的主人，进而提高学生学习的效率。

三、营造轻松的课堂气氛

好的开始是成功的一半，高中生正处在比较喜欢新鲜事物和注重乐趣性的年龄段，教师在教学的过程中一定要为学生营造良好的学习气氛，进而提高学生愿意参与到课堂教学中来的参与积极性。教师可以在课堂上教学生演唱英文歌曲，让学生做一些英文的小游戏，让学生在娱乐的过程中可以参与到教学中，不仅让课堂的气氛更加轻松愉快，还可以让教师和学生之间的关系更加地像朋友一样。身处课堂气氛很轻松自在的条件下，学生自然愿意参与到教师的教学活动中。

四、精心组织和实施有效活动

新课标倡导学生应该在活动中学习，在活动中可以完成英语教学任务。所以，教师可以设计一些有意义的活动让学生参与到其中。例如，教师在教学Protect the environment这一教学单元时，就可以让学生做一张有关保护环境的手抄报，让学生在做手抄报的过程中，搜集相关的材料，从中了解一定的环保知识，通过这样有意义的活动可以让学生很愿意参与到其中，当学生参与的积极性得到提高后，教师的教学任务和教学目标也更容易完成了。

总之，新课标的理念对高中英语课堂教学提出了更多的要求，要求学生一定要参与到课堂的教学中。为了培养学生的参与积极性，教师应该根据每个学生的不同特点采取不同的教学方法，营造良好的课堂气氛，设计有效的活动并采用任务型的教学方式，通过这些方法就可以提高学生参与到英语课堂中来的积极性，以便于更好地完成教学任务，提高学生的英语学习能力。

（作者单位：江苏海门市麒麟中学）