角色扮演，助力小学英语教学

杨闯梅

新课改下，小学英语教学改革逐步推进，加强英语基础知识和方法教学成为了小学阶段教学的关键任务。提升学生学习英语的兴趣，解决小学英语教学质量不高的问题，需要从提升学生学习主动性和积极性入手。基于因材施教的教学理念，分析小学生的认知水平、兴趣爱好与学习特点，引入角色扮演教学策略，以角色扮演这种趣味活动，寓教于乐，能够调动学生学习的主观能动性，让小学生在趣味游戏、活动的进行中，提升英语素养，掌握学习方法和技能。

一、合理设计任务，奠定教学基础

为了提升小学英语学习过程的趣味化、多元化，实施小学英语角色扮演教学时，应该摒弃传统的灌输式教学方式，拓宽教学方法与模式。践行以人为本、因材施教的教学理念，结合建构主义思想，引入角色扮演教学策略，首要的是合理安排角色扮演任务。而新时代下的课堂任务，可以也应该呈现出丰富多彩的特点。如选择书本精彩片段、课外阅读趣味故事、动画片中趣味情节、重要句型短语对话设计等。通过多元化、自主性、动态性的任务设计，激发学生创新能力，挖掘学生潜能，鼓励学生进一步扮演和表现，掌握英语知识和学习方法。

如组织学生观看Born to the bee wild、The Lion King、Toy Story、Beauty and the Beast等相关动画片，选取精彩片段进行重复播放，引导学生领悟故事中的人物、情节与英语对话设计。基于学生兴趣和爱好，设计任务，鼓励学生通过趣味化的角色扮演，理解动画片中的相关故事。

二、强化语言操练，提升表达能力

英语是一门语言学科，且不同于我们的母语。小学英语学习阶段需要掌握相关词汇、简单句型与语法，对于处于小学阶段的学生来说，他们语言能力还不够强大，学习英语过程中会遇到一定困难。不过小学生学习能力强，模仿和思维能力也处于快速发展阶段。实施角色扮演教学策略，需要加强语言操练，通过基础语言练习，提升学生表达能力，使得学生掌握扎实的英语基础。语言操练可以采取开设英语角、英语广播站，组织阅读英语报、英语每日复习，观看英语动画片等方式，通过广泛积累，学生们将重点知识反复操练，与同伴一起，提升英语素养。

三、加强方法指导，提升教学质量

部分学生认为角色扮演方法实施难度大，不敢尝试，还有部分学生英语学习效果不好，失去了学习信心。针对这些问题，教师在实施角色扮演教学方法的过程中，需要重视对学生知识与技能的培训，还需要加强对学生角色扮演方法的指导。角色扮演不是简单地对英语短语和句型进行复述，它应该具有动态性、过程性、方法性与技能性特点。加强角色扮演方法指导，需要创设合适的情境，如生活情境、实验情境等，选取图片、视频、工具等作为辅助材料，对动画片、视频、书本、课外读物中对话进行再现、改编、创新，以此提升英语学习质量。

如“In a toy shop”这一单元的学习，学生掌握了What is this？ It is a…I like this…的句型后，由同桌间分别扮演顾客和售货员，设计在玩具店的场景。教师加强方法指导，引导学生转变场景，可以变换为蔬菜市场、超市等场景，展开问价的角色扮演过程。另外，还可以询问功能、出产日期等，将扮演内容改编、拓展。角色扮演还可以与游戏、故事结合，分配不同角色，展开英语对话、表演，深入掌握英语知识与学习方法。

四、有效积极反馈，鼓励主动学习

有效积极反馈和综合评价是对学生的激励。积极反馈包括知识、态度、能力、方法等方面的反馈，还包括学生创新思维、合作交流、实践分析等方面的反馈。积极反馈一方面是学生的任务，学生需要通过表演、写作、阅读、制作等形式，加强师生交流。另一方面是教师也需要对学生学习的各个细节进行观察、分析、指导与介入。通过有效积极反馈，找出问题并科学指导，鼓励学生主动学习。

小学英语角色扮演教学一般程序为设计情境、挑选角色、角色练习、上台表演、师生评价，在进行角色扮演的过程中，会遇到教学方法转变、学生身份转变、实际扮演操作方面存在的一些困难，对这些问题和困难，教师要灵活处理、合理掌控。通过合理设计任务、强化语言操练、加强方法指导、有效积极反馈来加以应对和解决，提升小学英语教学质量。实施角色扮演教学策略，通过营造宽松、幽默、热情的教学氛围，鼓励学生自主参与、拓展训练、实践表达，进一步强化学生英语素养和综合能力。

（作者单位：江苏泗洪县临淮中心小学）