班主任做个“诸子百家”：必要与可行

满新国　袁小燕

人们常说：一辈子能遇到一位好班主任，是人生的莫大幸运。对于普天下的班主任而言，教书育人、管理育人一场，如果能成长为一位具有独特人格魅力、深受学生喜爱的好教师，那更是梦寐以求的无上荣耀。“做一个怎样的班主任？”“怎样的班主任才是优秀的、深受学生喜欢的教师？”当前形势下，班主任面临诸多新的挑战：发展转型升级、互联网+、传统与现代价值观的交织……这些都要求班主任在回应时代的挑战中找到新路。做个“诸子百家”，班主任已责无旁贷。

一个优秀的班主任应该是一个思想家。雄鹰有志于蓝天，故拥有辽阔；游鱼有志于汪洋，故拥有浩瀚。同理，师者有志于教育，方能桃李满园。好班主任的思想信念就是心中要有国家和民族，有使命和担当，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，立德树人，管理育人，为学生之成长奠基。思想信念对于班主任，如磐石般令其不畏成长风雨，一往无前；似胜景般让其不恋道旁花草，登高望远。思想信念坚定，则方向清、目标明，动力无限，尽享职业幸福；志存高远，永葆激情，拥有创新乐趣。有了思想，班主任才能坚守内心信仰，躬耕三尺田园，晨兴理荒秽，带月荷锄归，观幼芽初萌，等一季花开。有了思想，莘莘学子才能“文明其精神，野蛮其体魄”，扣好人生第一粒扣子，实现人生远大之梦想。

一个优秀的班主任应该是一个政治家。班主任只有关注社会、放眼天下、情系家国、关心政治，才不会让管理出来的学生成为“两耳不闻窗外事”的“书呆子”。政治家型的班主任掌舵一室“诸子”命运，身系百姓幸福情怀，讲政治、讲正气，顾大局、顾社会，立场坚定、气节高尚；他不向学生发牢骚、诉苦水，甚至散布一些“负能量”的政治言论；但也不回避现实中的社会矛盾和问题，对于当前社会上的一些“毒瘤”同样予以批判。好班主任心存敬畏，行有依规，守住道德底线，涵养精神境界。“与善人游，如行雾中；虽不濡湿，潜自有润”，无论是筑牢我们的精神家园，还是唱响核心价值观的优美旋律，都离不开班主任的价值引领和道德示范。班级是社会主义精神文明建设的主阵地，班主任则是这个阵地第一线上最强劲的引领者和传播者，学生生命灵魂的唤醒者和铸造者，其影响力不仅仅是几个人的问题，更是关乎几代人的精神素养、政治风貌，不可大意，更不可随意。跳出管理看管理，才能让我们拥有更为广阔的视野真正教书育人，才能把班级建设成为一个崇道向善、求真唯美、生机盎然的生态乐园。

一个优秀的班主任应该是一个文学家。剑有剑谱，兵有兵法，以谱练剑，参悟招式奥秘，苦练可成剑圣；以法带兵，总结成败经验，常思可为兵神。试想，天上无云，焉能下雨？源头乏水，何以润物？近日，腾讯微博里的一段话说得好：当才华还撑不起你做名师的雄心时，就应该静下心来学习；当能力驾驭不了你育英才的目标时，就应该沉下心来历练。班主任须勤于阅读，多积累理论知识。读学科理论，多一些专业素养；读师德理论，多一些教育坚守；读成长理论，多一些管理策略；读科研理论，多一些学术趣味。班主任多一些理论知识，自不会被浮云遮眼，内心生慧，才能带领学生走得更快、走得更稳。读书让我们富有，理论使我们博雅。班主任有了文学细胞的灌注，就能将平凡琐事激活为诱人故事，使枯燥管理嬗变为睿智能力，将深奥哲理演绎为通俗道理，将方寸班级打造成童话世界。文学家型的班主任永远都爱学习、爱读书、爱写作，他以身示范，如细雨春风，在不知不觉中撒播快乐，感染受众，润生无声。世间事，作于细，成于严。严要求才有高质量，严管理才有好习惯。好班主任常怀“吾生也有涯，而知也无涯”，会把读书当成一种生活态度、一种精神追求、一种境界要求，活到老学到老教到老。

一个优秀的班主任应该是一个演讲家。胸藏乾坤志定高，腹有诗书气自华。常言说得好，是人才不一定有口才，但是有口才必定是人才。演讲家般的班主任，说话就是演讲，或充满魅力，富有激情，悦耳动听，饱含幽默；或口吐莲花，字字珠玑，纵横捭阖，滔滔不绝。它不但给人以“温度”，也给人“高度”。我们所面对的是活生生的人，而非冷冰冰的机器，没有了“温度”，所谓育人的“高度”也就成了空中楼阁。被誉为“拥抱博士”的世界著名演说家、教育家利奥·巴斯利亚说过：“我们经常低估一次触摸、一个微笑、一句暖心话的力量，一双倾听的耳朵、一句诚实的赞扬抑或一个微乎其微的关爱之举，这些善行都有可能改变一个生命。”有些时候，哪怕是一句真情的问候，或是一段真诚的谈话，或是一句带有鼓励性的批语……都会提升共通圆融的血脉温度，加深彼此的感情和信任。学生喜欢演讲家型的班主任，其教育和批评，会使学生口服心也服，它能“激”起学生的心思，“激”起学生的情，“激”起班级管理的无痕美。

一个优秀的班主任应该是一个军事家。班级如阵地，课堂似战场。班主任的价值不在于自己能走多块，而在于带领一群人能走多远。“不想当将军的士兵不是好士兵”，将帅型的班主任，他会有严厉的军纪、严明的军威，运筹帷幄，决胜千里；他会知人之长短，善于调动、鼓舞学生的斗志，“两军相遇勇者胜”。这样的班主任能依法治班，强调学生要做一个守纪律、懂规矩，吃得苦、战得胜的好学生、好公民——在校内，遵守校纪班规；在校外，不去以身试法，触碰底线。“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸、苟且，小智小慧，是我们的致命伤。”当年傅雷翻译完罗曼·罗兰的《名人传》之后，在序言中写下这样的告白。的确，不是每个人都可以功成名就，也不是每个人都能舍生取义。军事家型的班主任还知道在把握原则性的前提下，兼有灵活性的变通，做到法治与人治的完美结合。他爱兵如子，关爱学生，相信每个学生都是潜在的、独特的未来人才，并以睿智的眼光发现并创造条件挖掘其内部蕴藏的发展潜力，给孩子表演的舞台、施展才华的阵地，教会学生自我教育、彰显个性、独特发展，努力把学生培养成一名合格的公民，防止衍生出对社会发展起破坏性作用的“危险品”、“伪劣品”。

哲人有言：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”愿我们每一位班主任都在各自岗位上踏实工作，舞出精彩，为学生托起人生梦想。在精心涵养、融会贯通、追求完美、提升品质的征途中，做个“诸子百家”，对于我们班主任不但必要而且可行！

（作者单位：山东沂南第一中学）