谈谈怎样指导学生参加合唱比赛

何怀兵张 婧

（1.重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 404100；2.成都市红花学校，四川 成都 610000）



谈谈怎样指导学生参加合唱比赛

何怀兵1张 婧2

（1.重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 404100；2.成都市红花学校，四川 成都 610000）

【摘要】合唱艺术是音乐文化的结晶,是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术表现形式，擅于表达复杂细腻的思想情感；通过合唱训练，可以陶冶学生的情操，提高学生的音乐素养，增进学生的团结协作能力。而参加合唱比赛更能促进合唱艺术的发展，如何进行合唱排练，怎样参加合唱比赛？本文分别从选择歌曲、处理歌曲、表演训练等几方面加以阐述。

【关键词】合唱、训练、处理歌曲、比赛

合唱是一门综合性的群众艺术，是人类最古老的艺术形式之一，是声乐表演的最高形式，具有强烈的感染力与表现力。由于合唱具有容易施行和接受的特点，所以使得合唱有着广泛的群众基础。各级政府、企事业单位都经常举行合唱比赛，通过比赛，既可以增进人们的艺术修养，提高人们的音乐鉴赏能力，又可以陶冶人的情操，培养人们的团结协作能力，同时可以加强兄弟单位之间的交流，增进彼此之的了解。本文结合自己长期以来在合唱学习、排练、比赛的经念，谈谈如何指导学生参加合唱比赛。

一、选择歌曲

要想合唱取得好成绩，首先音乐要动人，要能抓住听众的心，特别是评委的心。所以第一要务是选一首好歌，一首容易引起共鸣的歌曲，是合唱比赛能否获得好成绩的关键之一，那么怎么选歌呢？

（一）根据学生的水平选歌

合唱作品很多，难易也不相同，有些老师想通过高难度歌曲打动评委而不顾学生的实际水平去选一些成人混声合唱作品，如《祖国颂》等，不适合学生演唱水平，最后的效果肯定是唱得难如人意，当然也就不可能获得好成绩。我在合唱队刚成立时，根据学生的整体演唱能力较差的现状，参加比赛就选《我们把祖国爱在心窝里》、《小卓玛》等曲调好听，学生容易掌握的歌曲参赛；而在学生得到了长期的训练，基本功比较扎实了以后，就选《高原彩虹》、《瑶山夜歌》等有一定难度的歌曲参赛，最后都获得了理想的成绩。

（二）选有特色的歌曲

有些老师在参加合唱比赛时，只根据自己的喜好来选歌，完全不管比赛的主题，觉得只要我的学生唱得好，就能打动评委，其实，脱离了比赛要求的歌曲，即使唱得再好，在评委心里都要打折扣。如在国庆歌咏比赛中，我们就选《我们把祖国爱在心窝里》等歌曲；在教师节歌咏赛上就选《老师，你好》、《老师的生日》等等，由于抓住了比赛的主题，再加上精心的排练，当然最后收获的是喜悦。

（三）选歌要扬长避短

每个合唱团的队员组成情况不一，合唱水平也不相近，在选歌时要根据自己合唱队的特长选歌，做到扬长避短。如果你的合唱团没有好的领唱，你却要选《歌唱二小放牛郎》等领唱很多的合唱曲；如果学生的音准不是很好，你却要选《猜调》，拿自己的短处去比赛，这样结果可想而知。

二、技能训练

要想在比赛中取得好成绩，除了要选好歌曲外，严谨而科学的训练是必不可少的。

主要的几种技能训练包括呼吸训练、共鸣训练、发声训练等。正确的呼吸方法应该是用胸腹联合式呼吸方法，即气要吸在腰部周围，气要吸得深一些，吸气时要自然，不能挺胸、抬头、耸肩等。在合唱中还要求队员学会循环呼吸，就是原则上在不减低音量的情况下进行循环呼吸，使听众无呼吸之感，这是合唱中特有的一种表现手段。要想获得好听的声音，离开了共鸣器官的参与是办不到的，所以，在平时的基本训练中要注意对学生进行共鸣方面的训练，人的共鸣区可分为头声区、混声区和胸声区三部分，要想获得好的声音就必须让三个声区统一起来，在合唱中应强调统一的混合共鸣，强调在各个音区之间过渡时能做到自然协调。声音是否优美是合唱最重要的要素之一，所以，对学生进行发声训练就极为重要，老师在训练歌唱发声时，不要追求音量，要运用“轻声”唱法，形成正确的发声状态，“轻声”的合唱训练，能有效地克服发声状态之中不必要的紧张和僵硬。

合唱技能方面的训练除了以上几类，还包括和声训练、节奏训练、咬字吐字等等，这都需要在平常的练习中让学生掌握好，需要的是长期的训练和积累，在比赛时才能用得上。

三、处理歌曲

选好歌曲以后，指挥就应全面地研究歌曲，对歌曲进行艺术处理，同样的歌曲、同样的队员，不同的指挥排练出合唱效果是不一样的，差别就在指挥对歌曲的处理上。具体来说，指挥应从以下几点去处理歌曲：

(一)分析歌曲的时代背景，把握作品的风格特点。看看是抒情的、还是叙事的、或者是颂歌、进行曲等等；为作品的演唱基调进行准确定位，如基本情绪和速度，确定演唱的意境等等，这样才能对作品有一个整体上的的把握。

(二)分析歌曲的调式、调性。歌曲的调式和调性是音乐表现的重要手段之一，它直接影响着歌曲的感情、色彩和情绪，不同的调式有着各自的表现方式与特点，有的刚劲、明亮，有的柔和、暗淡。

(三)用对比的方法对歌曲进行处理。对比是对歌曲进行艺术再创造的很重要手法，可以更好的表现作品的情感与思想内容。具体可用以下几种对比方法：节奏对比、曲式结构上的对比，音量强与弱的对比、演唱速度的对比、音色变化上的对比等。

(四)对歌曲的高潮布局进行分析处理。高潮是歌曲发展的顶峰，能强烈地展现音乐作品的情感，一首歌曲最能给人留下印象的也就是它的高潮部分，所以需要对歌曲的高潮进行准确的分析，找到最好的处理方法，这样唱出来的作品才会打动人。

四、专家指点

作品排练到一定程度以后，特别是对于在合唱排练方面经念不足的老师来说，在条件允许下，可以请在合唱排练方面的专家指点不足之处，经他们的提示、指点，可以起到画龙点睛的作用。多向专家请教，这样不仅可以让歌曲可以处理得更好，也会在专家的指点下不断提高自己的合唱排练水平。

五、赛前模拟

赛前模拟指的是在比赛前一两天，可以让学生像正式比赛一样在学校表演一两次。如有条件最好在比赛现场去唱唱，这样不仅可以起到适应场地的作用，也可以缓解有些学生可能在正式比赛中存在的紧张情绪，同时，通过模拟比赛，还可以找出演唱中的不足，进行最后纠正，使比赛时尽可能达到最佳效果。

做好了以上几点，排练出好的合唱作品应该是没有问题的，当然在参加比赛时也就会获得相应的好成绩。

参考文献

[1]秋里.合唱指挥与合唱训练[M].北京:高等教育出版社,1991.10.

[2]马珂.新课程标准下中小学合唱训练方法之探究.硕士论文.

何怀兵（1974—），男，籍贯：四川巴中；毕业于四川师范大学音乐学院，硕士研究生；现任重庆幼儿师范高等专科学校学前音乐教研室主任，音乐系讲师；主要研究方向：钢琴、理论作曲。

张婧（1976——），女，籍贯：四川巴中；毕业于绵阳师范学院音乐学院，本科学历；现任成都市红花学校音乐老师，中教一级；擅长声乐、合唱排练等。

作者简介：