非艺术类高职院校民族民间音乐教学探索

黄文娟

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

非艺术类高职院校民族民间音乐教学探索

黄文娟

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

在全面推行素质教育工作过程中，加强人才培养是其中关键的内容。非艺术类高职院校中，开展民族民间音乐教学，也能够有效的推动素质教育进程，对整体高职教育事业发展具有重要的意义。本文首先对民族民间音乐教学现实意义进行分析，然后提出非艺术类高职院校民族民间音乐教学策略，望采纳。

非艺术类高职院校；民族民间音乐；教学

非艺术类高职院校不仅是为了培养专业性的人才，同时也必须适应素质教育理念，积极开展音乐课程，尤其是民族民间音乐，其具有浓郁的乡土气息，能够带领学生走出教室，打破传统的教育空间，真正实现教与学的有机结合。基于此，加强对非艺术类高职院校民族民间音乐教学的研究具有十分现实的意义。

一、民族民间音乐教学的现实意义

在非艺术类高职院校开展民族民间音乐课程，能够推动素质教育发展，能够为学校音乐教师事业发展奠定良好的基础。以往高职院校开展音乐教学过程中，在课堂中往往采用传统的教学模式，而引入民族民间音乐能够给高职院校音乐教学提供新的思路，同时还能激发学生创作热情，提升学生各方面的工作能力。

民族民间音乐主要以学习民歌为主，了解各个地区民间音乐，培养学生审美能力、音乐鉴赏能力。同时，通过平时实践采风项目中，能够培养学生对音乐的热情，还能够激发学生学习的积极性，进一步促进学风建设工作顺利进行。

二、非艺术类高职院校民族民间音乐教学策略

（一）转变教学理念，营造教学氛围

根据相关的调查显示，传统的民族民间教学工作中存在教学内容陈旧、教学方式单一等问题，过于强调理论性教学，忽视了感性化的教学，导致整个教学过于枯燥，学生学习兴趣不高。这就需要教师在具体开展教学过程中，应该能够转变教学理念，遵循音乐教学特点，让音乐课堂成为一个完整的审美过程，让美成为一种课堂体验。在具体的教学设计环节，可以利用多媒体课件等多种形式，创设有效的教学情景，营造良好的课堂氛围，为学生描绘身临其境的教学场景，吸引学生的注意力。非艺术类高职院校学生毕竟专业性较弱，在学习音乐过程中对作品的理解还不够透彻，加上形象思维严重。教师可以利用多媒体设备播放相关的影视资料，不仅便于学生理解，同时也能激发学生的想象力与创造力。

（二）积极开展互动教学，发挥学生的特成性

民族民间音乐与常规的音乐教学有所不同，具有一定的特殊性，教师还应该加强情感教育，促进学生产生情感上的共鸣，通过互动教学，师生互动，共同完成教学任务。在教学过程中，教师应该加强对学生的引导工作。例如，在民歌学习过程中，可以让学生结合本地区当地的民俗、民歌，尽可能用当地的方言进行演唱，让学生感受民歌中的地方特色。再通过不断的启发，激发学生对民族音乐的欣赏，达到教学目的。

在开展民族民间音乐教学过程中，还应该发挥学生的特长，让学生在互动学习中积极的参与，并逐渐变得生动活泼。例如，在古筝介绍过程中，教师可以将古筝带入课堂中，然后对古筝构造、指法、弹奏技巧，也可以请古筝学习者在课堂中进行表演。再如，在民间歌舞介绍过程中，也可以请主修舞蹈的学生在台上表演，带领学生一起，让其感受不同民族与地区舞蹈的风格，这样还能增强课堂氛围，提升整体的教学效果。此外，为了进一步提升教学效果，还可以在班级、校园中开办小型的民族民间音乐会、歌唱比赛等活动，为学生营造良好的民族民间音乐氛围。

（三）创新学习方式，积极开展采风活动

改变原本封闭的教学方式，让音乐课堂走向开放性，是音乐教育改革的关键所在。民族民间音乐在非艺术类高职院校中的开展，还属于一种新型的课程，还有待去开发，我国是一个多民族融合的国家，每一个民族都具有特色的民间音乐传承下去。很多民族民间音乐都是我国宝贵的非物质文化遗产。

高职音乐教学开展中，还应该积极的开展采风活动，鼓励带领学生走出教室，认真感受民族民间音乐，增强教学方式的多元化，为民族民间音乐教学奠定坚实的基础。

（四）转变角色，推行立体式教学

民族民间音乐教学过程中，教室应该鼓励学生贴近生活，积极的体验民俗民情，还可以鼓励学生到民间进行采风，通过DV等设备拍摄民族音乐资料，通过计算机进行详细的分析、整理与编排。让学生将自己编排出来的作品拿到课堂中进行展示，同时让学生扮演教师的角色，鼓励学生走上讲台进行讲解，提高课堂的个性化。

转变传统单一的教学模式，实现立体化教学模式，主要是为了让学生能够在开放式的教学中，提升学生对民族民间音乐的兴趣，并积极的参与对此类音乐的探索当中。民间音乐的成果是千百年来人民集体智慧的结晶。口耳相传的传承方式，造成了民间音乐的易变性，为集体加工提供了条件；不断的集体加工，又使世代流传的民间音乐日臻完美。只有通过立体化教学模式，才能切实提升高职民族民间音乐的成果。

三、总结

通过上述分析可知，非艺术类高职院校开设民族民间艺术是应素质教育发展的需求，对提升高职院校办学成效具有重要的意义。在具体开展教学过程中，还应该积极转变教学理念，努力开展互动教学，鼓励和带领学生进行采风，开展立体式教学，转变教学角色，不断的提升教学质量，促进民族民间音乐教学效率提升，为我国非物质文化遗产的传承与发扬提供帮助。

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黄文娟（1983—），女，汉族，湖南衡阳人，硕士学历，讲师，主要研究方向：音乐学。