高职影视动画专业的项目式实践教学研究

钟　晶　潘梦瑶

1.石家庄职业技术学院，河北　石家庄　050081；2.河北司法警官职业学院，河北　石家庄　050000



高职影视动画专业的项目式实践教学研究

钟晶1潘梦瑶2*

1.石家庄职业技术学院，河北石家庄050081；2.河北司法警官职业学院，河北石家庄050000

实践教学在高职教育中具有重要作用，同时也是职业教育的关键组成，能够培养和提高学生的创新力和实践水平。高职影视动画专业具有极强的实践性，因此，以学科专业特点为基础进行实践教学探索，是实现高职教育目标的重要举措。项目式实践教学能够突破传统的教学模式限制，注重从实践环节着手，将其用于高职影视动画专业教学具有极大的研究价值和应用价值。

高职；影视动画；项目式；教学；策略

高职教育是以社会需求为目标进行人才培养的，因此实践教学在高职教育中占有举足轻重的地位，有利于人才培养也能够提升人才的创新和实践能力。项目式实践教学正是立足于影视动画这一实践性极强的专业特点之上而进行的实践教学活动，有效突破了传统教学模式，以项目为基础，引导学生将理论知识和实践结合起来，将影视动画课程和岗位任务相结合，有助于人才培养以及高职教学的创新发展。

一、构建高职影视动画项目化课程体系

将项目式实践教学法应用到高职影视动画专业的教学活动中需要对专业课程进行有效整合，按照影视动画制作流程在进行课程整合之后，逐步构建完善的项目化课程体系，充分发挥项目式实践教学的价值。将高职影视动画专业的专业课程进行整合目的是为了有效满足项目制作的需求，将项目建设中需要的专业知识内容进行提取，再将这些零散的要素组合起来进行整体协调，从而实现与项目的互相渗透和融合，将专业理论知识应用到项目实践当中，提高知识的易接受性，降低学生的理解难度。项目化课程体系建设的根本目的就是实现项目和专业课程的双向融合和发展，全面促进课程项目化以及项目课程化的进步。在构建项目化课程体系的过程中，教师必须认识到并不是每一个项目都能通过转化成为课程，在项目选择的过程中一定要注意以下几个问题：第一，项目要与高职影视动画专业的课程以及学生职业能力的培养具有极大的关联性，通过项目实践能够满足学生职业能力培养和就业的需求。第二，项目中涉及到的知识以及学生能力培养的任务要扩大覆盖面和知识容量，从而充分满足教学需求。第三，在选择项目时必须能够根据技术和产业的发展变化进行更新，确保项目的可替代性。第四，项目的选择必须考虑到高职院校的资源和条件是否满足项目实施的要求。

二、优化高职影视动画项目式教学方法

目前在开展对高职影视动画的教学时仍然采用的是传统的课堂教育模式，在这一过程中教师进行主动性的知识传授而学生是被动地学习和练习，学生通过练习很难完全理解课上的专业理论知识，与此同时，影视动画专业的各个课程之间存在理论上缺乏连贯性，这种脱节的情况会直接影响到影视动画专业学生职业技能的培养。因此，教师必须将专业课程教学与项目式实践教学进行紧密联系，改变传统的教学模式，优化项目式教学方法在实践教学中的应用，注重培养学生的动手操作能力、团队协作能力以及职业技能，逐步形成一个以项目为线索，以学生为主体，以教师为引导的创新型的教学模式。在具体的影视动画专业项目教学中可以进行“1+N”多师制项目模块教学方法的应用，即将一个完整的项目划分成几个项目模块，一位教师负责进行整体性管理，接下来根据项目模块教学的实际需求分别邀请最合适的教师人选承担该项目模块的任务，在师生的共同配合下完成项目式实践教学任务。选择一位教师进行整体性管理的目的在于避免划分的几个项目模块出现脱节情况。同时，在这一模式下的项目式实践教学中，学生能够充分发挥其主体作用。

三、建设高职影视动画项目式教学团队

高职影视动画专业的项目式实践教学的开展需要一个完善的项目教学团队的支持，以三维动画片的项目式教学实践为例，教师在整个项目当中需要扮演多种角色，因为只有这样才能够更好地引导学生完成项目学习将理论知识应用到实践中提高实践能力和职业技能。动画项目具有极强的综合性，以动画为主题进行项目式实践教学必须邀请多位教师共同参与和承担不同的项目教学任务，同时也要求该课程的任教老师要有丰富的专业理论知识，同时更需要具备扎实深厚的实践动手操作能力。在高职影视动画专业的课程当中动画是其中一个具有极强综合性的课程类型，在开展动画项目教学过程中必须配备一个完善的师资团队，如三维动画制作项目中涵盖了角色动画、角色建模、三维特效、音频音效、道具建模、后期剪辑等多样性的项目内容，这就要求需要借助多位教师的力量，对于每一个项目模块都应该由精通这一项目模块的教师承担，同时还可以邀请相关企业具有该类丰富工作经验的工作人员参与进来，从而使整个项目式实践教学更为科学全面。

高职教育坚持以就业为导向，以人才培养为教育目标，因此实践教学广泛地应用于高职教育当中，并为培养高素质人才奠定了基础。高职影视动画专业的项目式实践教学能够满足该专业的教学特征，也符合学生的学习需要以及就业需求，能够帮助学生将理论知识融入到实际岗位工作中，增强学生对知识的应用能力和实践能力，也能进一步践行影视动画专业人才培养目标，促进高职教育的完善与发展。

[1]张健.高职课程整合视阈课程项目化与项目课程化[J].职业技术教育，2015(32)：5-8.

[2]汪碧波.“1+N”多师制项目模块教学摭谈—以艺术设计专业综合性专业课程为例[J].2014(3)：85-87.

潘梦瑶，女，河北司法警官职业学院，研究方向：影视教育。

J218.7-4

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1006-0049-(2016)18-0148-01