读《我们需要怎样的课堂》有感

□海南儋州思源高级中学 曾建益

读《我们需要怎样的课堂》有感

□海南儋州思源高级中学 曾建益

周成平老师主编的《我们需要怎样的课堂》，用简洁的语言讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。从状态上看，这是一个师生共同成长和享受美好生活的课堂；从结果看，这是一个有利于帮助学生获得生存本领、生活智慧的课堂；从投入和产出看，这又是一个高效教学的课堂。同学们在课堂体会、理解、感悟，由此来认识社会、体悟人生、把握未来。下面，我结合自己近几年的“365教学思想”课堂教学，就《我们需要怎样的课堂》谈谈我的实践和理解。

第一章简简单单地教学之“少讲多悟，少教多学”

“少讲多悟，少教多学”与我校“365教学思想”之23条教规的第四条：“教师一节课讲授时间绝对不允许超过20分钟。一堂课，教师讲授时间超过20分钟，不管这个老师讲得多精彩，一定是节差课!”有相通之处。老师在课堂上讲得少了，教得少了，就在课堂时间上保证了学生有时间多悟、多学。要做到这种“简简单单地教学”，对老师的备课提出了较高的要求，每周四上午是我们信息技术科的集体备课时间，我们认真研读教材和考点，用心备课，上课时，该讲的就讲，精讲，能让学生讲的，老师不讲。老师的备课时间多了，上课讲的时间就少了，学生悟和学的时间就多了，在时间上保证了学生在课堂上自主学习、同桌或小组合作学习、小组展示和交流。

第二章让我们的课堂充满情趣之“激情引趣，以情促思”

“兴趣是学习最好的老师”，每节课的导入，我都精心设计。高一《信息技术基础》（必修）第五章图像的处理，学习photoshop的第一节上机实践课，我先播放一组我挑选的相片，有从网上下载的创意相片，有我站在埃及金字塔顶的相片，有我站在喜马拉雅山顶和浩瀚的海面上的相片，还有一些国内外明星到学校来参加元旦晚会的相片，这些看似不可能的相片效果，是如何实现的呢？学生带着兴趣，就开始了photoshop的学习。

第三章让学生自主快乐地学之“自主评卷，激发兴趣”

“自主评卷”的方式很适用于信息技术科，一举多得：一是可以激发学生的兴趣（角色转换，当老师），二是学生通过改别人的答卷，找差距，三是可以适当减轻老师任教班级多、批改工作量大的工作压力。为了让学生更好地适应信息技术在高二的会考，高一开始每学期都有理论考试（卷面总分50分，考试时间是1节课40分钟）。考试完毕，当堂收试卷，下次课的前20分钟，每位学生先拿到1张不是自己的试卷，根据老师公布的正确答案批改别人试卷，然后统分、登分，学生拿到自己的试卷后，先用5分钟左右的时间，重点看自己的错题，然后自主找书本或问同学，尽量理解正确答案，最后老师用15分钟左右的时间，根据同学们要求讲解的少量题目，让答对的同学讲解。

第四章实现高效率教学之“合作学习，共同进步”和第五章让我们的课堂充满新意之“角色扮演，放飞想象”

“让学生动起来”是“365教学思想”的核心理念，是23条教规的第一条让学生自主、合作、探究学习是实现“让学生动起来”的途径。高二《网络技术应用》（选修）第三章网络的功能和结构，由于硬件条件所限，我为了让学生直观、较好地理解网络的3种拓扑结构（总线型、环型和星型），我在教室的课堂上分配好各组的理论学习任务后，给某个小组一条2米左右的网线，全组同学先认真看书本、理解知识，然后全组同学一起走到讲台，用自己的身体（每位同学是1台电脑）和网线，向全班同学大概展示3种不同的网络拓扑结构。这样，学生可以在轻松、活跃的气氛中理解了抽象的知识点，也实现了合作学习、共同进步的高效率教学，也让学生在角色扮演中放飞想象，让课堂充满了新意。

这些年，我一边实践学校的“365教学思想”课堂教学，一边反思，积极撰写了多篇与课堂教学有关的论文并获奖：《关于自主合作学习教学模式的思考》在儋州市2012年中小学教师教育教学论文评选中荣获一等奖；《“365教学思想“之”动中学--让学生在高效课堂中“动起来”》在儋州市2013年中小学教师教育教学论文评选中荣获一等奖；《“365教学思想”之细节注意事项》在学校于2015年1月26日举行的第四届学术年会教育教学论文评选中荣获一等奖；《“365教学思想”中信息技术科任务驱动教学法的任务设计与实施》在儋州市2015年5月举行的教育教学论文评选中荣获一等奖，儋州市推荐参加海南省2015年中小学教师教育教学论文评选荣获二等奖；《营造温暖的信息技术课堂》在学校于2016年1月18日举行的第五届学术年会的教育教学论文评选中荣获一等奖。

这些年，为了让“365教学思想”深入更多课堂，我有以下方面的努力——

1.我近几年每学期都在学校用“365教学思想”上公开课，效果较好。我多次参加省市课堂教学评比，都取得了较好的成绩：代表学校参加2013年3月在儋州三中举行的全市高中信息技术课堂教学评选活动，荣获一等奖；代表儋州市参加于2013年4月在文昌华侨中学的全省高中信息技术课堂教学评比活动，荣获二等奖；于2013年9月在三亚实验中学参加省第二届教学能手课堂评比活动，取得较好成绩，顺利评选上了省第二届教学能手；

2.我于2015年11月申报立项主持了省级课题《推广“365教学思想”的可行性研究》（课题编号是QJH1251534）。为了此课题的立项和实施，我和我课题组成员一直在为此而努力着：2015年6月29日，我和课题组的全体成员到我校托管的东成中学，开展了“365教学思想”培训专题讲座；2015年11月课题立项后，我把《我们需要怎样的课堂》这本书确定为每位成员的必读书本（另外每人还要选读1本）；

3.2015至2016学年度第一学期，我所在的师资培训处积极配合教务处开展了面向全校教师的第五届学术年会赛教活动，“新秀杯”、“奋起杯”“中流杯”“奉献杯”赛教，让不同年龄层次的老师都有机会参赛；

4.本学期，我所在的师资培训处和教务处正在联合开展面向全体老师的展示课（主要是骨干教师和青蓝工程师徒结对中的“师父”）和汇报课（主要是青蓝工程师徒结对中的“徒弟”）活动，老师们踊跃参加，本学期每周每天都有展示课或汇报课，我所在的部门会至少提前2节课动态公布上课的老师、时间和地点，上课老师认真备课、上课，其他老师积极听课、评课，师资培训处和教务处协调人员收集教案、听课签到和教师继续教育学分认定工作，“帮学赶评”气氛好，这在一定程度上促进了我校课堂的良性发展和教学水平的提高。

《我们需要怎样的课堂》这本书让我明白并努力做到：为了今天的学生和未来的更多学生，师生都需要快乐的课堂，需要生活的课堂，需要教学做合一的课堂，需要学生向往和留恋的课堂，需要有助于学生终身成长、发展和不断提升、进步的课堂。这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀，养成了同学们健全的综合素质，为学生今后的长远发展创造了有利的条件。

我一直在为这样的课堂努力着,并一直在尽我个人最大的力量带动更多人为这样的课堂而努力着！