新形势下中等职业学校电子技术教学改革探微

刘勇（贵州省赤水市中等职业学校）

新形势下中等职业学校电子技术教学改革探微

刘勇
（贵州省赤水市中等职业学校）

电子技术学是与人类社会紧密相连的学科之一。电子技术学的应用范围比较宽广，渗透到生活的各个方面。在现今这个信息技术日新月异的社会，加强电子新型人才的培养显得尤为必要，中等职业学校的电子专业就是为了培养具备电子技术综合知识的专业技术人才，教师在教学中要改变传统的教学方法，注重培养学生的创新思维和技能。

中等职业学校；电子技术教学；学习兴趣

在新时期的教育环境中，随着素质教育的不断推进，从幼儿园、小学往后的各个阶段的学习中，都更加注重学生综合能力的提高。中等职业学校中的电子技术教学就是为了培养电子方面的专业技术人才。在教学的过程中，教师要落实中职院校“为了培养具有专业知识人才”的教育目标，不仅要让学生掌握系统化的理论知识，更要具备扎实的动手操作能力，所以中职学校教师在电子教学方面要从传统的灌输式的教学方式中转变过来，在教学过程中注重学生动手能力和创新思维的培养，让学生在学习的过程中具备良好的实际动手操作能力和良好的创新思维。因为学生在学习中需要具备的这些品质是社会最需要的，只有创新型的电子专业人才才能适应社会飞速发展的需求，推动社会不断发展。

一、找准学生的兴趣点激发学习兴趣

中职学校的学生在以往的学习经历中，他们的学习习惯需要培养，基础知识的掌握也不大扎实，进入中职学校的学生很大一部分对学习不大感兴趣，他们对自己更是不自信。而电子技术的相关知识是相对枯燥和乏味的，很难引起学生的学习兴趣。所以在教学过程中，教师要充分考虑学生的具体实情，在备课的环节中注重增添教学内容的趣味性，力求通过引起学生的兴趣而实现有效教学。如，教师可以在新学期伊始利用第一堂课的时间给学生展示电子元件，结合做一个有趣的演示实验，调动起学生学习物理的积极性和兴趣，尤其是电子物理中的演示实验。如，几种颜色的发光二极管形成流水灯，激发学生对电子科学的兴趣。通过实验展示的方式帮助学生进行理解和把握，把抽象化的知识通过实验的方式展现给学生，这样不仅能增强学习内容的趣味性，而且更有利于学生的有效掌握。基于电子技术学习内容的抽象、难懂的特点，在教学的过程中切忌根据课本内容进行讲解，教师要对所教学的内容形成自己的理解，对所教学的内容有深刻的认识，在教学的过程中把相关的知识用自己通俗易懂的语言表述出来，这能够让学生更有效地把握学习的知识。当学生对学习的内容都能够有效地把握时，就能提高学生的学习兴趣和热情。另外，教师可以采用多媒体辅助教学的方式进行教学，把抽象的电子技术现象通过多媒体生动、形象的表现方式呈现给学生。如，在教学一些相关的概念或者声光现象时，教师可以采用多媒体课件中的动画功能，把声光现象形象地展现在学生的面前。这样直观的教学方式对提高学生的学习兴趣是有巨大促进作用的。

二、培养学生的创新思维和动手能力

在电子技术教学的过程中，教师要注重培养学生的创新思维，在课堂上多给学生表现自我的空间和时间。教师只有起到引领的作用，多采用问题导学的方式，让学生根据教师的问题进行思考和发问，才能把电子技术的相关知识有效地内化为自己的知识体系，对电子技术的相关知识形成深刻的认识。在课堂上，教师要注重培养学生的创新思维，不要局限于课本上的相关概念和知识，要鼓励学生有自己的思想和观点。在实训课的教学中，教师可把一些生活中见到电子产品，让学生自己组装和调试，比如：“声控灯”和“LED台灯”的组装和调试，使学生完成后有成就感，激发潜在的学习动力，无形中就培养了学生的动手能力。

三、结合社会需求层面进行培养

电子专业的开展主要是为了培养社会所需的专业技术人才，但是我们会发现培养出的人才在很多时候很难和社会人才的缺口有效地结合，究其原因是学校培养的人才和社会需求相脱节，学校培养人才的方案没能考虑到社会的实际需求。所以在教学的过程中，教师要避免闭门造车，教师可以对当前社会上相关方面的人才需求进行了解，在教学中注重把学生培养成社会需要的人才类型。多给学生提供社会实践的机会，让学生在具体的实践中对已学知识进行运用，达到深入地理解和把握的目的。

总之，新形势下中职学校的电子技术教学对教师提出了新的要求和挑战，教师要以全新的教学理念武装自己的头脑，掌握最新的教学方法，在教学中充分考虑学生的实际情况，以学生的兴趣点为切入点，注重学生主体地位的发挥，培养学生的创新思维，并根据社会的需求进行人才的培养。只有这样，才能提高人才的质量，也才能培养出适应社会需求的专业化技术人才。

［1］朱燕娟.新教育模式下大学物理教学研究［J］.教育与管理，2013.

［2］熊泰蓉.浅谈性形式下中等职业学校电子专业的教学改革［J］.教法学法新探，2010（12）.

·编辑 薛直艳