多媒体与传统教学

李翠霞（甘肃省夏河县夏河中学）

多媒体与传统教学

李翠霞
（甘肃省夏河县夏河中学）

多媒体的使用是教育史上的一次革命，是传统教学的重要补充和升华，但过分依赖多媒体也会产生新的问题。

多媒体；传统教学；课件

随着信息技术的突飞猛进，多媒体教学已经成为现代课堂教学的一种重要手段，并广泛应用于教学课堂。“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”走遍天下的教师时代已成过去。诚然，多媒体课件通过文本、图形、图像、声音、动画、视频等形象直观地展示教学内容，突破重点，使学生更好地接受和领会所学知识，也使老师更方便、科学地进行教学规划。但与此同时，多媒体教学也暴露出一些缺陷，如互动性不强，只显示结果而忽视分析解题过程，与学生的思维脱节；学生因好奇而忽视对知识的领悟，解题过程混乱、条理不清、错别字满篇等都与老师过分依赖多媒体而摒弃传统教学手段有关，如何更好地发挥多媒体的优势，克服不足，笔者的观点是多媒体与传统教学互为依托，形成合理的教学过程结构，才能达到最优化的教学效果。

一、我国多媒体在教学领域的使用现状

多媒体教学起源于欧美国家，通常指的是计算机多媒体教学，多媒体技术进入课堂是信息领域的又一次革命，也是一次教育革命，必然会影响到传统教学模式。但多媒体并不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心来处理多种媒体信息的技术（计算机技术和视听技术）综合在一起组成多媒体系统，在教学中，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、多样化的交互方式。而我国大多数学校所采用的多媒体主要是由电脑、投影仪加上音响系统组合成的系统，只能播放教师制作好的课件、短片等，不具有人机交互功能；好多学校甚至演变成了教师提前录好了视频，学生在下面被动地看电影，试想这样的教学如何保证质量。

二、多媒体教学的优点

1.形象直观，一目了然

多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间优势互补，使学生能更加形象地理解课本的知识，加上形象的动画能让学生更好地理解课本上比较抽象的知识。

2.丰富的表现形式

多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面对静态呆板的课文和板书的缺陷。

3.增大了课堂容量，开阔了视野

传统课堂中很多的东西都需要教师板书或读给学生听，往往由于时间受限，一节课能解决的问题很少，且图片、视频等信息无法呈现。多媒体克服了这一缺点，教师可以提前上网查资料，参考别人的成果，展现给学生尽可能全面的视听效果。

三、多媒体教学的不足

1.“喧宾夺主”

在课件的制作中，教师通常使用一些图片、视频、音乐……但过多地使用这些特效会产生“喧宾夺主”的负面影响。学生对一些漂亮的图片或视频感兴趣，而无心去看自己真正应该看的，导致注意力转移。

2.容量过大，学生难以吸收

多媒体课件在一定程度上能提高学习效率，相应的，学生的学习任务也在不断加大。以往传统的板书进度都比较慢，学生在接受的过程中有足够的缓冲时间。但多媒体教学不同，教学材料都是课前准备好的，课件的容量大，播放速度快，导致学生思维跟不上，笔记记不全。还有的学生一门心思记笔记却忽视老师所讲的，而有些学生认真听讲笔记却漏记。

3.师生缺少互动性

过多依赖于多媒体课件，会使师生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。有的教师在运用多媒体教学手段实施教学时，忽视了教学中的重要环节——师生间的教学互动。教师在运用课件的环境下只是按照课件中设计好的内容机械地播放，而忽视了学生的反应，与学生缺少交流，使学生的积极性也有所下降。在课件的放映过程中，老师不能更好地引导学生的思路，学生的思维也没有得到有效的扩展。同时，因为缺少适当的交流，没有以学生为主体，而是以课件为中心，老师也不能及时地对学生的情况有所了解来调整思路。

4.注重形式，盲目运用

有些学校，已经把是否利用多媒体课件看成一个非常重要的环节。不管是什么课，不管什么内容，也不管是否适合使用课件，都要求使用课件。这不仅会浪费老师制作课件的时间，对于学生也毫无帮助，只会流于形式。

5.影响师生感情

教学是双向的互动过程，教师在板书和讲解过程中的一言一行，每一个眼神，甚至一手好字都可以增进师生感情，使学生对老师产生敬慕之情，从而“亲其师，信其道”，而多媒体缺少这种温情。由于用屏幕代替了黑板，有些教师一学期在黑板上也写不了几个字，导致学生的书写越来越乱，甚至错别字满篇，或者解题过程不规范等。

因此，多媒体只是教学的一种手段，并不能取代传统教学，也不能取代教师的作用。只有将传统教学与课件教学相结合，注重课件的针对性和实用性，不盲目使用课件，才能更好地为教学服务。

李文纲.如何有效运用多媒体优化课堂教学［J］.学周刊，2012 （7）.

·编辑 李建军