中职化学教学现状分析及应对对策

姚军贤（江苏省盐城市大丰中等专业学校）

中职化学教学现状分析及应对对策

姚军贤
（江苏省盐城市大丰中等专业学校）

近年来，我国社会得到了不断的发展与进步，这促使我国化学领域也得到了较大发展，由于新课程理念的不断推进，中职化学教学也发生了一些显著的变化。这不仅能促进中职化学教学的进步，同时也能在一定程度上改变中职学生的学习习惯，逐渐让学生养成良好的学习氛围。主要从两方面阐述中职化学教学；分析了中职化学教学存在的诸多问题；有针对性地对中职化学教学存在的问题进行解决，并提出有价值的对策。

中职化学；现状分析；应对对策

中等职业教育是我国教育体系的重要部分之一，对社会有着举足轻重的作用。近年来，我国中职教学蓬勃发展，学生人数也在逐年增加，但是生源质量却良莠不齐，从而出现了一些教学问题。在新课程的背景下，中职教师也需要逐渐改变传统的教学方法，以达到改变现存在的教学问题，使中职化学教育水平达到一个新的高度，让中职学生能掌握更加全面丰富的知识。

一、中职化学教学中存在的问题

1.中职生源存在的问题

由于受到传统教育的影响，很多家长、学生甚至是教师对中等职业教育并没有抱有较高的希望，多数成绩比较优异的学生都是直接进入高中。反之，进入中职的学生多是一些成绩稍差或是比较顽皮的学生，因而导致中职教育从根本上就差于高中教育。多数进入中职学习的学生学习基础比较差，一些学生对学习还存在排斥的现象。进入中职学习以后，多数学生在初中阶段没有扎实的学习基础，在学习一些新的知识时，显得比较吃力，久而久之会影响到他们学习化学知识的积极性。一部分学生是因为自卑而导致他们对学习、学校、教师从内心产生一种排斥感，使这些学生在学习过程中产生一些偏激的行为，这些都是不利于学生学习的。其次，多数中职学生没有形成良好的学习习惯，这也会影响他们的化学学习。由于在初中时，学生没有形成好的学习习惯，在中职学习难度更高的化学知识时，学生会难以接受新知识，从而也很难让学生理解或是学习更加具有深度的知识。

2.中等职业学校对化学学科的重视力度不到位

在我国，中等职业教育主要以技术教育为主，文化教育为辅。从这一层面上来说，学校领导班子一定程度上会偏于重视技术教育，而忽视了化学这类学科的教学。另外一方面是因为一些化工公司和研究机构很少从中职学校进行招聘，而学校为了进一步提升就业率，从而忽视了化学学科。使多数中职学校缺少化学实验器材和专业的实验室，同时由于学校的不重视，一些化学教师是从其他专业调用过来的，其缺少专业的化学知识。

3.中等职业化学教材缺乏专业性

在中职化学教学中，中职学校使用的化学教材不尽相同。一些化学教材在内容上贴近学生生活，也贴近社会，具有一定的实用价值。但是很多的专业共同使用同一个版本的化学教材，这对于中职学生来说有一定局限性。化学在专业上分为好几个专业，比如有的偏于师范类、有的偏于化工厂类等，不同的专业对于化学知识的所需也是不同的，因而使用同一版本的化学教材，缺乏专业性和针对性。

二、针对中职化学教学现状应采取的对策分析

1.采取鼓励措施，让学生改变学习态度

中职学生不同于高中生，在学习上不能自觉地学习。教师应该发现这一现状，从而从本质上出发，采用鼓励式的教学，这样能最大限度地改变中职学生的学习面貌。没有不想成为学习优异的学生，只有不努力的学生。在中职学校中，多数学生基础知识比较薄弱，教师可以从简单的知识开始教，让学生慢慢地了解到他们缺少的知识。同时，不断地鼓励学生自觉复习初中化学知识或是复习和预习现在所学的化学知识。鼓励式的教学可以激发学生的学习兴趣和学习动力，进而让学生克服自卑感，在学习过程中找到学习的信心。在化学教学中，教师应及时指出学生的错误，并进行正确的指导，切忌嘲笑学生，要尊重学生，同时还应多说鼓励学生的话，让学生放下害怕教师的心理。鼓励式的教学，也能让学生逐渐形成良好的学习习惯。在化学教学过程中，教师应该正确引导学生，并教授学生一些简单有效的学习方法，改变他们排斥学习的心态，养成一种喜欢学习的心理。久而久之，学生在教师指导下，养成良好的学习态度，有助于化学成绩的提升。

2.重视化学教学，加强师资力量

中职学校领导层重视对化学学科的重视，从而对化学学科投资更多。学校可以进一步加强化学学科的硬件设施投入，比如多投入资金购买相关的实验器材和修建较好的化学实验室。具有齐全的化学实验器材，学生在上化学课时，教师不仅可以进行演示，同时还能让学生亲自进行操作。自己动手，自己发现化学现象，这能增加学生对化学学科的兴趣，激发他们探索化学的心理。学校实验主要保证其安全性和开放性，能让学生在空闲时到实验室进行参观或是进行实验操作，这能增加学生的视野和锻炼他们的动手操作能力。化学学科更多地在于自己动手做实验时发现问题，总结实验结果，这样的教学方法能让学生打下扎实的基础，以后在化工厂或是其他相关行业中，具有一定的实

践操作能力，而并非纸上谈兵。同时，一些中职

学校化学教师师资力量薄弱，学校应聘请专业的化学教师进行授课。当然，不同的专业，应聘请不同的教师。学校还可以对自己本校的教师进行在职培训，培养自己学校的师资队伍。中职学校作为技术性人才培养的摇篮，应重视加强和一些公司的合作，可以让这些公司参与到化学教学中，这些企业的专业人才在长期的工作中，总结出自己对所在岗位的一些看法，这对于未入社会的中职生来说是可贵的，还能激励学生像他们一样学习，为自己定下一个学习目标。

3.采用针对性较强的教材

针对中职学生学习的特点，中职学校在选择化学教材时，应采取新颖的，具有一定知识性、趣味性、启发性和应用性的教材。这一类教材可以吸引中职学生的眼光，摆脱传统教材通篇是理论性知识特点的困扰。在中职化学教学中，教材可以多样化，不同专业的学生可以使用不同版本的化学教材，顾及每一个专业学生的学习特点，还可以配套使用光盘版、录像版、网络版的教材。使用不同版本的教材，可以融合与吸收不同教材的优点，这样化学教师能有针对性地教授化学知识。此外，可以尝试缩短化学教材的使用周期，社会在不断地发展与进步，每时每刻都在更新一些新的东西。中职学校理应赶上时代的潮流，化学教材可以分为两本分别受教。一部分是不怎么变化的基础知识，一部分是新编内容，也就是顺应时代发展而编写的。基础知识一般是讲解化学理论知识和一些化学的定义。新编内容可以结合当下应用的知识技术和化工工艺的方法等。这样的教材不仅专业性较强，可以激发学生的学习技术，而且缩短了周期，有利于化学知识的教授。当然，这样的教材也符合中职的教育目标，让学生理解和掌握当下最新的化学知识，这对于以后找工作来说是有作用的。

总而言之，在新课改的影响下，中等职业教育有了较大的发展与进步，进而使中职化学教学突破传统教学，创造了新的教学方法，因而使中职化学教育得到了更大的发展。当然，这需要中职化学教师在今后的教学中，要不断地加强中职化学学科的改革与建设，这样有利于提升中国国民的化学知识水平。

周峰.中职化学教学现状分析及应对策略的探讨［J］.惠州市技师学院，2014（17）.

·编辑 薛直艳