浅议高中物理教学创新

□姜　旭



浅议高中物理教学创新

□姜旭

【摘要】高中物理教学中，全面培养学生的创新意识、动手操作能力等，必须重视物理教学的创新。本文通过教学理念，内容及手段等几个方面的探索及研究，探讨如何在高中物理教学创新上下功夫。

【关键词】高中物理；教学；创新

高中物理教学相对初中物理教学难度较大，如何深入浅出，调动学生学习的兴趣？笔者以为教师必须在教学创新上狠下工夫。

一、教学理念创新

在高中物理教学中，教师的教学方法是以学生学习需求为出发点。在开展教学活动的时候，重视学生兴趣的培养，调动学生学习物理知识的热情。同时，教师也要关心学生，培养学生的健康情感，促进学生树立正确的探究思想与价值观。除此之外，教师需要转变教学重心，为学生创造实际动手的机会，提高教学质量。比如，在学习“曲线运动"这一内容的时候，在以往教学中，教师都是以教材例题进行讲解，根本不需要学生进行探究。在理念创新的情况下，教师可以在“用”方面下功夫，让学生可以在实际操作中总结规律与公式，进而予以应用。在实际教学中，可以运用“倒叙"的方式，让学生先观察物理现象，之后进行实际操作，提出问题并解决问题。这样不仅可以完成教学内容，还可以提高学生的实际动手能力。

二、教学内容创新

随着新课程改革的不断深入，物理教材内容与知识结构也进行了相应的调整。现代高中物理教材主要包括两个部分：必修、选修。在必修课程中，学生要全面学习物理知识，学习能力较强的学生，就可以利用选修课程扩展自己的物理知识。在课堂教学中，教师一定要与时俱进，根据教材内容与学生的具体情况，有效整合教学内容，促进学生的全面发展。比如，在学习“牛顿第二定律”这一内容时，教师可以改变以往教学方式，向学生讲解一些有关定律的典故，使学生明白其中缘由，这样在展开学习时，就可以拉近学生和物理知识之间的距离，有效提高物理教学质量。

三、教学手段创新

随着科学技术水平的不断提高，在教学手段上，学校引进了一些先进设备。在物理教学中，教师可以利用多媒体技术，为学生创设更加生动、形象的教学环境，让学生展开全面的学习。比如，在学习有关电源电动势、原子核组成等内容的时候，因为实验教材对实验原理等内容的介绍较少，学生无法对相关知识进行全面把握，通过多媒体技术的运用，可以有效、生动地呈现实验原理等知识，极大提高了学生的理解力，让学生学习得更加透彻、扎实，实现良好的教学效果。

四、师生关系创新

在以往教学中，师生关系主要就是传授知识与学习知识的关系。在新课程改革理念下，新的师生关系逐渐摆脱了传统定位，转变成了引导与自主学习的关系。在教学过程中，教师一定要重视学生自主学习能力与思维的培养，引导学生获取更多的物理知识，并且有目的地培养学生解决问题的能力，帮助学生树立正确的价值观、人生观，形成健康的情感。随着信息社会的不断发展，学生可以利用不同的方式与途径获取知识，教师传授不再是学习的唯一途径，教师要走到学生当中，以平等的身份和学生共同学习，加强和学生的沟通，才可以有效实现预期的教学目标。除此之外，教师要引导学生展开合作学习，加强师生互动，通过设计讨论、分组等环节，逐渐培养与锻炼学生的合作能力，并且让学生畅所欲言，表达自己的观点，取得良好的教学效果。比如，在学习“测定玻璃砖的折射率”这一内容的时候，可以通过情境创设，让学生进行细致的观察，并且开展讨论与猜想，然后组织学生按照自己的想法进行测定实验的设计，最后得出相应的结论。

五、教学方法创新

在对教学方法进行创新的时候，教师一定要重视物理学习的实践运用，强化教材内容的科学整合，优化教学结构，使课堂教学内容更加丰富多彩，充分调动学生学习的兴趣与热情。在理论教学中，教师必须充分考虑学生的理解能力与年龄特点，贯彻实施新课程改革理念，摆脱传统教学模式，运用先进教学手段，探索与创新适合学生学习的教学方法，改进学生的学习模式，养成良好的学习习惯，进而提高课堂教学质量。

在学习“力的合成”这一内容时，教师可以引导学生进行力的合成游戏。首先，让两个男生和四个女生拔河，结果四个女生获胜；之后，可以对拔河形式进行调整，在女生一方设置两根绳，让女生用不同的角度拔河，结果男生获胜：最后，再次调整拔河形式，让两个男生用不同角度和一个男生拔河，结果两个男生输了。通过这样的方式，不仅可以调动学生学习的热情，还可以激活学生的思维，让学生自主学习物理知识，实现了学生物理水平与能力的提升。

总而言之，在高中物理教学中，要想全面培养学生的创新意识、动手操作能力等，就一定要重视物理教学的创新。在对物理教学进行创新的时候，必须充分结合教材内容与学生的实际情况，创新符合学生学习的教学模式，让学生可以进行轻松、自主的学习，进而实现学生的全面发展，提高物理教学质量。

（编辑：胡璐）

中图分类号：G430

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2016）07-0111-02