浅谈教师在教学中的作用

李丹丹

（吉林省松原市宁江区伯都乡仲仕小学 吉林松原 138000）

浅谈教师在教学中的作用

李丹丹

（吉林省松原市宁江区伯都乡仲仕小学 吉林松原 138000）

影响教学质量的因素很多，教师是其中很重要的因素——一个具有主观能动性的因素。当前，新一轮课程改革即将全面实施，基础教育课程改革实验在中小学如火如荼的进行。这既给教师的课堂教学改革提供了一个崭新的平台，又对教师的课堂教学改革提出了全新的要求。

教师 教学 作用

影响教学质量的因素很多，教师是其中很重要的因素——一个具有主观能动性的因素。当前，新一轮课程改革即将全面实施，基础教育课程改革实验在中小学如火如荼的进行。这既给教师的课堂教学改革提供了一个崭新的平台，又对教师的课堂教学改革提出了全新的要求。这一切呼唤着教师在教学中的地位与作用更深层次的转变，由知识的传授者向学习的组织者、引导者、合作者转变，要变教学活动中的“演员”为“导演”。导演的责任就是为学生营造学习过程中积极的心理氛围，给学生提供自主学习的机会，引导学生主动参与学习。经过教学实践，我个人就教师在课堂教学中的地位与作用有以下几点体会。

一、培养学生积极乐观的心态

积极乐观的心态能使学生产生创造欲望和志向。学生与学生之间，教师与学生之间应具有一种民主平等和谐团结的氛围。在这样的氛围里，就能产生积极乐观的心态，学生就能畅所欲言，充分发挥想象力。随着课程改革的实施，课堂教学不再仅仅是传授知识，训练技能的过程，也是师生情感交流、思想碰撞、交流共鸣的过程。在一种师生心理相融、合作交往的良好课堂氛围中，能促进学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现“再创造”，和谐的师生情感交融，是引导和帮助学生进行“再创造”的催化剂。

1.关爱每一个学生

在遗传因素，教育条件，家庭环境和社会环境都存在不同的情况下，学生所表现出来的个体差异是客观存在的，作为教师应该热爱和关注每一个学生。调查表明，如果教师区别对待学生，学习暂时困难的学生受到“冷遇”，他们就会对学习产生畏难情绪和自卑感，体验不到学习的乐趣，从而丧失学习的信心，从厌恶教师进而发展到厌恶该教师任教的学科。反之，教师若能厚爱他们，在学习中的每一个步骤、阶段都让他们参与其中，他们就会战胜眼前的、短暂的困难，重新成为主体。所以在整个教学过程中，教师要把知识和智慧像太阳一样撒向每一个孩子，在他们的心目中切实建立可亲可爱的形象，使他们感悟到教师像妈妈一样“慈祥”，他们就会亲其师而信其道，表现出异常积极的学习热情。

2.发挥多感官作用

美国心理学家文伯特的“体态效应”研究表明：人获得信息7%来自文字，38%来自语言，55%来自面部表情。由此可知，发挥语言及表情作用显得尤为重要。为此，我每次上课前都会调整好自己的状态，用乐观、积极向上的状态走进班级。站在讲台前，用真诚、温暖的话语开启一节课的学习。利用学生爱争第一的心理，让他们进入积极的学习状态。当学生圆满回答问题后，我用恳切的语言伴之以赞许的目光注视，“真棒，很好，太精彩了”等口头表扬。当学生回答错误或不会回答时，“坐下再想一想”，“下次你一定行的”等温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的眼神，促进我们的情感交流，促进各种智力活动的展开。

二、让“平板”的课堂变成“能动”的课堂

在课堂教学中，教师要注意身份的转变。不要只是“死板”的讲授者，而是要在课堂的不同阶段变换不同的身份。有了良好的心理氛围作“催化剂”，教师就要引导学生积极主动地参与课堂教学，解放思想，胆子大一些，不要怕“乱”，课堂上“乱”一点不是坏事。在教师控制之下的“乱”，在一定程度上可激发学生学习的主动性，让他们真正参加到教学中。

1.培养学生独立思考，善于表达的品质

根据教学内容的需要，在教学过程中，我有意识地留出时间，把思考还给学生，鼓励学生自由表达意见。刚开始时，学生不太适应这种情况，不太爱表达。于是，我让他们分组相互探讨，气氛立即热烈起来，甚至有时发生“针锋相对”的争论场面，然后让学生站起来，说出想法。我想，在这种情境下，更能调动学生的学习热情。

2.提供学生实践机会，让学生学以致用

在课堂教学中，我还很注意通过创设各种情境引导学生从事实践活动，通过这种亲自参与的活动，既能培养学生乐于动脑、勤于实践的意识，提高他们的动手实践能力，又能让学生真正参加到教学中来，教他们学会学习。然后进行探究。这时的小组活动就能突出它的优势。既能提高学生求学的热情，又能培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，以及严谨的学习态度。通过设问，思考，讨论这一系列的活动，使学生在活动中感受到学习的乐趣，激发学生的创新思维，培养学生的实践能力，使学生对所学内容形成一个“知其然，知其所以然”的知识体系，使学生真正学会学习、乐于学习。

结语

实践表明，教师在教学过程中培养学生积极乐观的心态、发挥其他感官的积极作用、培养学生独立思考，自由表达意见的品质、给学生提供亲生实践的机会，这些都对学生的学习有着积极的作用。

李丹丹，工作于松原市宁江区伯都乡仲仕小学，在一线从事英语教学工作，二级教师。我的《教师在教学中的作用》主要研究方向是如何更好的发挥教师在课堂中的作用，使学生更好的学习知识、提升能力、发展智力。