新课程改革背景下高中英语教学的思考

张光庭（重庆市合川区云门中学）



新课程改革背景下高中英语教学的思考

张光庭
（重庆市合川区云门中学）

摘要：在社会经济快速发展的形势之下，我国教育事业的发展步伐也在不断加快，新课程改革顺应这一发展逐渐推展开来。英语是一门国际化的语言，作为日常与人交往所必须具备的重要聊天技能，在日常生活中扮演着越来越重要的角色。从当前高中英语课堂教学现状着手，找到促进高中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：新课程改革；高中；英语

学生进入高中阶段，对于学生的整个学习生涯而言是最为重要的时期，要对自己未来的发展方向做出明确的选择。高中英语作为重要的一门课程，不管是文科生还是理科生都要对英语进行学习，而且学好英语能够为学生日后的生活以及社会方面的发展打下稳定的基础。目前，在实际的高中英语教学中存在以下几个方面的问题：第一，很多教师在教学理念方面存在着一定的盲目性，片面地追求学生考试成绩的提升；第二，教师对自己在课堂中扮演的角色定位不正确，只重视理论知识的讲解，忽视实践的作用。随着新课程改革的不断推进，对高中英语在一定程度上提出了新的挑战与发展机遇，因此，这就要求教师根据学生的发展情况，找到适合学生学习发展的道路，提高高中英语教学质量。

一、情境教学

在高中英语教学中，教师首先要做好课堂导入环节，利用问题提问、听音乐等多种方式来使学生的注意力在一开始就集中于课堂中，之后在课堂进行阶段练习，教师结合情境教学法的相关步骤，联系生活实际，也可以利用多媒体技术，在激发学生兴趣的基础上创设情境，促进英语知识的学习。在这一过程中，仍需注意的一点就是，教师要做好备课阶段，立足于基本教学目标，把握教学内容，进行科学合理的设计，就不会导致浪费课堂时间，又能够提高课堂效率。

二、小组合作学习

英语是一门倾向于实践化的课程，理论知识固然重要，但学习过理论知识却不懂得运用，是无法达到真正的学习目的，同时学生的学习活动主要是在课堂上进行，如果教师不注重在课堂上对学生进行锻炼的话，就会导致学生的英语变成哑巴式英语。为了解决这一现象，可以采用小组合作学习模式，小组合作就是教师将班级里的学生以小组形式进行学习，在课堂教学中布置任务后，以竞赛机制使得小组和小组之间进行比赛，优胜的小组能够获得相应的奖励，以刺激学生的胜负欲，从而提高课堂参与度，最后结束小组讨论后，老师可以任意抽查小组中的任何成员进行英语对话，这样做的好处就是加强师生、生生之间的情感交流，而且让学生的英语学习有实际的操作机会。

在新课程改革背景下，高中英语教学需要进行新的发展，英语教师要改变以往的教学模式，促进学生的发展。

参考文献：

冯卫东.情境教学操作全手册［M］.江苏教育出版社，2010.

·编辑鲁翠红