收费与质量要求双压下艺术硕士研究生招生与培养改革探讨

孙小丽　王珊

摘 要：艺术硕士专业学位自2005年设置以来，经过10年的发展，为社会培养大批应用型艺术高层次人才，成绩是巨大的。但在当前全面深化高等教育改革的新形势下，艺术硕士专业学位进一步发展面临着收费与质量要求双重压力等问题。文章以为，应立足于文化大发展大繁荣的时代使命，深化艺术硕士研究生招生和培养改革，尤其是做好吸引优质生源、建立广覆盖多层次多渠道的资助体系、深化教学和实践环节改革，以及加强特色优势品牌培育，是破解“双压”的有效之道。

关键词：艺术硕士 专业学位 研究生教育 培养质量

一、我国艺术硕士专业学位研究生教育现状：经验与问题

艺术硕士专业学位（Master of Fine Arts）是我国研究生教育专业学位的一种，其以培养具有系统专业知识、高水平创作技能以及较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力与表现力的高层次、应用型艺术专门人才为目的，属于我国高层次艺术人才培养体系，包括音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等八大艺术创作领域。据统计，自2005年艺术硕士专业学位设置以来，经过近10年的发展，截至2014年下半年，我国艺术硕士培养单位已从最初的32所增至205所，共招收艺术硕士约4万人，其中近1.5万人已获得专业学位。{1}可见，近10年来我国艺术硕士专业学位研究生教育发展迅速，为国家培养了大批应用型、高层次艺术专业人才，有力地推动了我国文化事业和文化产业的繁荣和发展。

回顾近10年我国艺术硕士专业学位研究生教育的发展历程，其呈现出快速发展的良好势头，在实践中积累了许多专业学位办学经验。一是认清了设置艺术硕士专业学位的重要性和必要性。艺术硕士专业学位研究生教育（简称艺术硕士教育）既是推进艺术类研究生教育改革，改变艺术学高层次人才培养规格单一、过于倾向学术现象的应然选择，也是培养大批应用型、高层次艺术专业人才，满足人们日益增长的精神文化需求的必然出路。二是明晰了艺术硕士专业学位的定位和培养目标。当前，艺术硕士培养单位均将“高层次、应用型艺术专门人才”作为培养目标，强调艺术硕士的实践性特征{2}，要求侧重创作能力和实际应用能力的培养。三是教考体系逐步建立和完善。《艺术硕士（MFA）专业学位入学资格考试大纲及指南》、《艺术学基础知识》等艺术硕士专业学位资格考试参考书目的出版以及《艺术原理》《马克思主义文艺理论》和《英语 》三门公共基础课的教学目标、教学方法和考核标准等内容的确立，使得艺术硕士教考体系的建设基本完成。四是各艺术硕士培养单位已经注意到搭建实践教学平台对于艺术硕士培养的重要性，且部分培养单位已经与其他社会组织建立起了多种类型的协同育人机制。这些都为艺术硕士教育的进一步发展提供了宝贵的经验基础。

然而，艺术硕士教育终究发展时间还不长，在发展过程中仍然存在着诸多问题。一是艺术类高校普遍存在着“重实践、轻理论的办学指导思想”，“过于重视实践，不重视理论”，未能寻找出艺术硕士教育的实践性与理论性的均衡点。二是课程设置不够科学合理。有调查表明{3}，部分高校艺术硕士专业学位研究生的培养方案和课程受传统学术型研究生招生、培养模式的影响较大。两者间的课程设置无明显差别、理论基础课程设置的过多、某些课程缺乏针对性和指导性，无法达到培养和提高实践能力之目的。三是教考体系设置不科学。“艺术类研究生培养模式本科化的做法在一些艺术院校是较为普遍的现象”{4}，部分高校未制定出严格的艺术硕士研究生培养计划，有的即便制定了培养计划，却也未严格遵照执行。四是师资结构欠缺平衡，储备力量不足。单一导师制是当前艺术硕士教育的主流，但单个导师很难兼备较高的实践能力和学术水平，在培养高层次艺术专业人才，尤其是培养出大师级的艺术人才上还有些乏力。第五，艺术硕士培养单位间的实力参差不齐，影响艺术硕士教育整体水平的提升。艺术硕士培养单位由2005年的32所增至2014年的205所仅仅只用了10年时间，其中难免出现盲目追求增加学位授予点的行为。若其缺乏办学特色和品牌，势必会影响艺术硕士研究生招生与培养工作的可持续发展。

二、艺术硕士教育面临着收费与质量要求的双重压力

1.迫切提高研究生培养质量是艺术硕士教育的内在本质要求

陈晓光同志曾在2005年全国艺术硕士专业学位教育指导委员会成立大会上指出，“培养质量始终是艺术硕士专业学位教育工作的第一主题 ，是艺术硕士专业学位教育发展的生命线”{5}，可见，培养出高质量、高层次的应用型艺术专门人才是艺术硕士教育的内在本质要求，是艺术硕士教育的根本目的和意义之所在。在新时期，提高研究生教育质量仍是长期不变的主题。2012年4月，《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确指出，专业学位要“突出职业能力培养，与职业资格紧密衔接，建立健全培养、考核、评价和管理体系”；2013年11月，《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》也极具针对性地指出要从改进课程教学、完善培养方案、加强实践基地建设等方面推进专业学位研究生培养模式改革，提高专业学位研究生教育质量；2014年，国务院学位委员会、教育部接连制定发布了《学位授权点合格评估办法》、《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》等文件，要求对相应的学位授权点进行专项评估，根据评估情况会分别做出继续授权、限期整改或撤销学位授权的处理决定。无疑，这些都给本身就存在着许多问题的艺术硕士教育带来了更大的压力，迫切要求其提高内在质量。

2.全面实行研究生教育收费政策带来艺术硕士教育的外在压力

随着财政部、发改委、教育部联合制定出台的《关于完善研究生教育投入机制的意见》、《关于深化研究生教育改革的意见》等文件的贯彻实施，我国研究生招生已经取消国家计划和自筹经费“双轨制”，从2014年秋季学期起，所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生实行收取学费政策。全面实行研究生教育收费，有利于分担和补偿研究生教育成本、推进建立研究生教育规模和结构的市场调节机制，提高研究生培养质量{6}，但同时也给高校研究生招生，尤其是学校影响力较小、地理区位相对偏弱的地方高校研究生招生造成了较大的外在压力。国家制定的艺术硕士专业学位研究生学费标准远高于其他专业学位研究生和学术型学位研究生的学费标准，如2014年各高校学术型学位专业研究生的学费标准均不超过8000元/学年，而上海戏剧学院、中国传媒大学、北京电影学院艺术硕士的学费标准分别为3万元/学年、2.8万元/学年、2.5万元/学年，学费标准较低的如广州美术学院为1.8万/学年、广州大学为1.4万元/学年，也几乎是学术型学位研究生学费的一倍，这无疑使得艺术硕士研究生招生和培养工作承受着更大的外在压力。

3.全面实行研究生教育收费政策带来艺术硕士教育的外在压力

研究生教育收费与研究生教育质量之间可能并无直接的因果关系，但不容置否的是它们之间确实存在着一定的关联。一般地，在短时期内，假设高校研究生质量不变，收费越低，研究生招生生源质量越高；反之，收费越高，则生源质量越差。“研究生招生工作不仅直接关系到研究生培养规划，招生质量又决定了研究生的教育质量”{7}，从这个角度来讲，研究生教育收费的高低与研究生教育质量的高低呈现一定的反相关关系。有调查显示{8}，研究生教育收费政策使得相当比例的经济困难考生，尤其是农村生源选择放弃继续攻读硕士研究生。这会对学费标准本身就颇高的艺术硕士招生工作造成更大的影响。此外，由于在地方高校实行“双轨制”招生时，中央部署高校已经实行收费制，故在2014年秋季起全面实行研究生教育收费政策后，地方高校这一吸引优秀生源的优势已经丧失。加上地方高校艺术硕士教育质量、学校整体实力及吸引力原本就弱于中央部署高校，这使得地方高校面临着更为严重的收费与质量要求“双压力”，形势不容乐观。

三、双压下艺术硕士培养质量提升策略

加强艺术硕士研究生教育是我国文化大发展大繁荣的时代使命。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出，“推动社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键”，要“加快培养造就德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大的文化人才队伍。”{9}作为我国艺术创作实践型人才培养的最高形式，艺术硕士研究生教育在培养文化和艺术事业发展需要的应用型、高层次专业人才，促进我国艺术创作和文化大发展大繁荣中有着举足轻重的作用。在新的形势下，艺术硕士研究生教育应该立足国家大力推进文化大发展大繁荣的时代背景，从吸引优质生源、深化教学改革和加强办学特色等方面着手，努力提高人才培养质量。

1.全方位做好吸引优质生源工作

研究生招生工作是高校研究生教育最基础的环节，其不仅直接关系到研究生培养规划，招生质量也在一定程度上决定了研究生的教育质量。因此，破除艺术硕士教育所面临的收费与质量要求双重压力的首要之道就在于高度重视研招工作，充分调动各主体参与研招工作的积极性和主动性，建立以学校研招部门为主、各二级院系为辅的多元主体共同参与的研招工作机制。其次，可在国家研招政策范围内，制定第一志愿生源倾斜政策。如在入学第一学年优先评选一、二等学业奖学金，减免一定额度的住宿费等，以此吸引更多的优质生源报考。三是创新研招宣传工作的方式方法。要在充分利用中国艺术硕士网、学校官网、相关报纸等传统研招宣传手段的基础上，积极探索创新利用微信、微博、微电影等新媒体产品开展研招宣传工作的方式方法。此外，艺术硕士培养单位可适时总结本单位艺术硕士教育的成果和经验，撰写相关文章，在社会公开发表、宣传，扩大学校的社会影响力。第四，找准研招宣传重点工作定位。培养单位要结合自身的实际情况，充分考虑到艺术硕士教育与本区域市场经济紧密结合，培养高层次、应用型人才的特点，从大型文艺事业团体、文化艺术类企业等出发，找准本单位研招的重点生源对象，予以重点宣传。

2.构建广覆盖、多层次研究生资助体系

南开大学龚克教授指出，“取消研究生公费制度，非但不是取消对研究生的资助，反而大大提高了资助的力度，改变的是资助‘机制”{10}，根本目的是以收费改革促进研究生培养质量的提升。因此，在新时期如何构建研究生资助机制对于破解艺术硕士教育面临的“双压”问题有着重要意义。构建包括奖、勤、助、贷、社会资助等在内的广覆盖、多层次研究生资助体系是其重要突破口。一方面，要构建多类型、广覆盖的艺术硕士研究生资助体系。丰富研究生资助体系的奖助项目，充分运用研究生学业奖学金、研究生助学金、研究生“三助”、国家奖学金、国家助学贷款等帮助和支持优秀研究生更好地完成学业；应切实论证在艺术硕士教育领域多开设单项奖学金，用于奖励那些在某一方面表现突出的研究生。同时，要构建资助主体多元化的研究生资助体系。如教育部教育发展研究中心主任张力所说，“办好人民满意的教育，需要社会各界的支持和参与”{11}，艺术硕士教育要充分利用自身的实践性、应用型特征，积极从文艺事业团体、文艺类企业、名人校友等方面拓展资助途径。另一方面则是要构建多层次的研究生资助体系。在丰富研究生资助种类、保证奖助覆盖面的同时，必须注意研究生资助体系的层次设计，要充分利用各类奖学金的激励引导功能，建立起竞争机制，鼓励先进。唯有建立起广覆盖、多层次的研究生资助体系，并加大政策宣传力度，才能发挥出其在吸引优秀生源以及提高研究生培养质量方面的作用。

3.深化艺术硕士培养机制改革

深化艺术硕士培养机制改革，大力提高艺术硕士培养质量是破解“双压”的根本之道。艺术硕士培养单位只有通过推进研究生教育改革，才能不断提高研究生培养质量，扩大学校影响力和吸引力，用良好的高校声誉和办学质量吸引更多的优秀生源，从而在研究生培养质量和研究生招生工作之间形成一种良性循环。为此，各艺术硕士培养单位要切实以《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》等文件精神为根据，以《学位授权点合格评估办法》等文件精神为导向，从艺术硕士研究生改革招生制度、完善培养方案、改进课程教学、加强实践基地建设、强化学位论文应用导向、推进与职业资格衔接等方面全方位推进艺术硕士教育改革。从纵向维度来看，则需从艺术硕士教育的入口管理、培养过程、出口管理等三个方面进行努力。加强入口管理，应从宏观政策着手对现行的艺术硕士研招和培养机制和制度进行改革，重点考查考生综合素质、运用基础理论和专业知识分析解决实际问题的能力以及职业发展潜力；培养过程中要改单一导师制为双导师制，改革艺术硕士专业学位研究生培养模式本科化或学术型化的做法，在加大实践性的同时，寻找好艺术硕士教育实践性与理论性的均衡点；在出口管理上，要强化艺术硕士专业学位毕业论文的应用导向，切实论证创新性的引入学位毕业论文和作品第三方评估，严格艺术硕士毕业考核。此外，应抓紧《艺术硕士专业学位基本要求》的编写工作，尽快颁布施行，发挥其在规范我国艺术专业学位研究生教育，指导、带动专业发展等方面的引擎作用。

4.打造高校艺术硕士专业学位特色品牌

如前文所述，与中央部属高校相比，地方高校艺术硕士研究生招生和培养工作面临着更为严峻的收费和质量要求双重压力，因此必须要克服高校办学同质化问题。要根据自身的办学历史、区位和资源条件等，“强化特色，促进高校合理定位、各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流。”{12}“高校的学科优势主要体现在与当地经济社会发展相适应”{13}，地方高校要凭借自身在区域内的智力优势和对区域社会经济把握的透彻程度，与当地文艺事业团体、文艺企业等其他社会组织建立战略合作关系，搭建多种形式的艺术硕士研究生实践平台，校地协同育人，形成区域内特色优势学科或特色专业。总之，“不同类型的学校朝着共同的目标努力”{14}，而又不丢弃各自的特色和长处，才是各高校艺术硕士专业学位研究生招生和培养工作可持续发展的理想之路。

四、结论

随着《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》、《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》等文件的颁布及具体文件精神（内容）的贯彻施行，加上2014年秋季起研究生教育收费政策的全面实行，使得本身就存在着实践性与理论性失衡、教考体系不合理、培养模式不科学等诸多问题的艺术硕士研究生招生与培养工作面临着提高研究生培养质量和收取高额学费的双重压力。众所周知，在研究生教育质量不变的情况下，研究生教育收费标准的多少与研究生生源质量的高低之间呈现一定的反相关关系，而生源质量的好坏又与研究生培养质量的高低紧密相关，这使得高校（尤其是地方高校）艺术硕士教育处于一个两难的境界，形势颇为严峻。文章以为，全方位做好研究生招生工作、建立广覆盖和多层次的研究生资助体系、大力推进艺术硕士研究生教育改革以及打造高校艺术硕士专业学位特色品牌等是破除“双压”的必然选择。

注释：

{1}人民网.我国目前已有1.5万艺术硕士[EB/OL]. http：//edu.people.com.cn/n/2014/1212/c1053-26199023.html.

{2}方仪. 艺术教育的实践性回归——谈中国艺术硕士专业学位（MFA）教育[J]. 艺术百家，2006，（01）：164-166.

{3}王现彬. 提高全日制艺术硕士专业学位研究生培养质量的探索与思考[J]. 中国校外教育，（26）：1-11.

{4}赵骥. 艺术类研究生招生和培养工作的定位问题——兼论MFA艺术硕士招生与培养[J]. 湖南社会科学，2010，（02）：167-169.

{5}陈晓光. 在全国艺术硕士专业学位教育指导委员会成立大会上的讲话[J]. 学位与研究生教育，2005，（09）：8-9.

{6}赵玉珍，许克毅. 关于研究生教育收费改革的思考[J]. 中国高教研究，2003，（11）：57-59.

{7}周玉民，王凤兰，刘建平. 稳定的生源是研究生招生质量的保障[J]. 教学研究，1998，（01）：56-58.

{8}姜云飞. 收费政策对地方高校研究生招生的影响及对策[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014，（07）：158-159.

{9}中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定（2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过）[J]. 求是，2011，21：3-14.

{10}李宁. 龚克：研究生全面收费需与改革并行[J]. 科学新闻，2013，（10）：38-39.

{11}中国青年网. 张力：办好人民满意教育 需社会各界共同参与 [EB/OL]. http：//news.youth.cn/gn/201212/t20121201_2672163.htm.

{12}教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[J]. 中国高等教育，2012，（11）：20-24.

{13}张旭路. 研究生教育收费制度改革对高校发展的影响[J]. 人民论坛，2013，（32）：224-225.

{14}周星. 关于艺术硕士培养问题的思考[J]. 学位与研究生教育，2007，（06）：9-12.

作者单位：广东海洋大学中歌艺术学院