应用型大学成本会计课堂设计探讨

张庆昌

(四川大学 锦城学院,四川 成都 610000)

应用型大学成本会计课堂设计探讨

张庆昌

(四川大学 锦城学院,四川 成都 610000)

传统的高等教育在培养目标上存在着突出“知识性、专业性”的片面性,而忽略了学生个性的发展和实际运用的培养,在课程体系的设置和内容的选择上,带有“单一性、继承性和过分偏重理论性”。文章针对这种现状,从四川大学锦城学院会计专业成本会计课程的课堂教学实践出发,对如何改变这一现状,适应应用型大学人才培养目标的要求作了一些探索。

应用型大学;成本会计;课堂设计

成本会计是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的应用学科,但传统的高等教育在培养目标上,存在着突出“知识性、专业性”的片面性,忽略了学生个性的发展和实际运用的培养,很少考虑学生充分发挥自己的主观能动性和创造性的潜能,不重视教育学生认清对社会环境主动适应和能动改造的重要意义,在课程体系的设置和内容的选择上,带有“单一性、继承性和过分偏重理论性”。要实现四川大学锦城学院人才培养目标,培养应用型专业人才,除了从课程设计整体规划外,课堂设计及实施就成了最关键的一环。

1 课堂设计的理论思考

对“成本会计”进行课堂设计时,在教学大纲和课程设计的框架下,要充分考虑学生的特点和培养目标的要求,对理论的把握要体现必要、充分和实用的设置原则。“必要”是指基础知识和基本理论的安排应兼顾提高学生综合素质和培养专业技能的要求,以必要为限。“充分”是指专业技能课的安排,必须充分满足实现培养目标的需要,不打折扣。“实用”是指教学内容、课时安排以及教学方法必须切实可行,充分考虑学生状况,不搞花架子。

在教学实践设计方面,应注重成本会计理论与成本会计实践相结合,在立足于成本会计理论教学的基础上,利用教材例题、习题和企业相关成本资料作为案例,进行必要讲解和演示,在熟悉把握成本核算基本原理和步骤的情况下,引导学生深入思考一些企业中的现实问题。要充分吸收运用一些先进的教学理念和方法,如任务驱动、项目导向、翻转课堂等教学模式,任务教学法、项目教学法、探究式教学法和启发式教学法等教学方法,利用目前学校所能提供的教学设备,尽量调动学生自主学习的积极性,不断挖掘学生的学习潜能，提高学生成本会计实践操作的能力,使其能够融会贯通,基本具备进行企业实际成本核算的能力。

2 课堂设计的实施要点

课堂设计是对具体章节教学任务实施的设计,其具体采用的教学理念和教学方法也应依据教学要求和内容有所不同。但大的设计思路可包括以下这几个方面。

授课方式：根据所教章节的教学目的和要求,确定本次课堂主要授课方式,如课堂讲授、翻转课堂、任务驱动、项目导向等,也可以是几种方式的结合。

教学目标：根据所教章节,确定本次课堂应实现的目标,如应了解、掌握、运用哪些知识和技能,教学目标应明确、具体。

教学重点和难点：是对完成教学目标的进一步强化和落实,这一步设计应结合以往的教学经验和对现有学生的分析来完成。

教学内容：这一步是课堂设计的主要部分,可分为三个方面来设计。

(1)教学流程设计：也可看作是教学步骤的设计,是根据前面三步的要求,如何实施和完成的具体操作,可按每次课的安排来考虑,流程不能太烦琐,应清晰地标出本次课堂要做的事,落实到具体角色(哪些由老师、哪些由学生甚至到小组、个人)。

(2)具体教学内容：应涵盖本章节知识点,包括本章节重点难点如何分析和突破,说明应简洁、扼要。

(3)课堂互动或检查：主要检查学生课前自主学习、讨论和学生对课中学习效果的检验,这部分设计要因授课方式、教学内容、学生人数而异,如学生小组讲解、个别学生抽答、课堂测验、分组竞赛等。

作业或推荐读物：根据本次课堂所完成的任务及下一课堂要求,学生应做的习题、思考及学生应查看的相关读物或视频资料。

3 课堂设计教案展示

文章选取成本会计“原材料费用核算”一节作为课堂设计的探讨,该节教学课时为3课时,教学对象为普通高校会计专业本科大二下学期学生。根据上述的设计理念和设计要点,结合本节的教学目标和内容,教案展示如下。

(1)授课方式：任务驱动+翻转课堂。

(2)教学目标：根据本节教学目的和要求,将原材料费用的核算分解为四个知识点,即四个教学目标。了解成本核算要素费用的性质和内容,熟悉原材料费用的特点和归集,掌握原材料费用的核算方法,能正确填制原材料费用核算的相关凭证和账务处理。

(3)教学重点和难点：原材料费用的分配方法,核算凭证的填制及账务处理。

4 教学内容

4.1 教学流程设计

(1)课前准备(课下时间2～3小时)：全班同学预习并观看“第三章第一节”内容和视频,重点关注原材料费用的归集和核算部分；第二小组由组长安排组织本组同学讨论并准备介绍原材料费用的核算(形式不限,时间在15分钟内)；

(2)前节知识点回顾(10分钟)：根据上一次课后布置的思考题,抽问学生；

(3)本节知识引导(5分钟)：播放事先准备的视频；

(4)由第二小组同学介绍原材料费用的核算,其他同学补充(30分钟)；

(5)教师评讲及总结(45分钟)；

(6)相关案例分析及知识检查(45分钟)。

4.2 具体教学内容

(1)要素费用核算的内容：原材料(含燃料动力、低值易耗品)、工资、固定资产折旧、辅助生产、制造费用、废品损失(定义的解释和举例)。

(2)材料费用的核算：原材料费用的归集(核算范围、凭证填制、计价方法,重点在原材料凭证的格式及填制内容)；原材料费用的分配(分配对象、分配方法,重点和难点在分配方法的选用和计算)；原材料费用核算的账务处理(账户确定、借贷科目的表示,重点在分配对象与账户的对应)。

(3)原材料费用核算的案例(略)：选用的案例应包含本节重点难点的运用。

4.3 课堂互动和本节知识点检查

(1)抽问前一章节思考题,或由学生提问教师前一章节不清楚的地方；

(2)由第二小组介绍原材料费用核算的内容,其他同学补充,教师讲评；

(3)准备原材料核算有关的判断题、选择题各3个、临场检查学生理解情况；

(4)由教师介绍案例背景及注意点,学生分组思考提出核算过程,再由学生自评、教师总结(也可采用竞赛方式,比较哪组做得更好)。

5 作业及本节思考题

(1)作业可根据教材附加或教师自编习题酌情布置。

(2)思考题：要素费用划分的依据和类别,原材料费用核算的特点及归集，原材料费用分配方法如何确定、关键是什么,原材料费用应记哪些账、如何确定借贷科目；也可根据教材附加题结合课堂互动和检查结果进行调整。

[1]彭宏超.应用型本科高校成本会计学课程教学探讨[J].现代企业，2014(3):60-61.

[2]刘雨婷.高校成本会计课程教学改革工作探析[J].亚太教育,2015(25):128.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.48.182

张庆昌(1952—)，男，四川成都人,四川大学锦城学院财会系，副教授。研究方向：成本核算与管理。