开展药物分析开放性实验的体会

张 艳，张建永，周旭美，周 卿

(遵义医学院药学院，贵州 遵义 563003)



开展药物分析开放性实验的体会

张 艳，张建永，周旭美，周 卿

(遵义医学院药学院，贵州 遵义 563003)

药物分析实验教学是本科教学过程中必不可少的环节,让学生通过实验融会贯通理论知识，是以后从事药品检验工作的基础。为进一步提高药物分析实践教学效果，培养学生操作技能和药品检验能力，同时也培养学生的综合素质和创新实践能力，在传统实验的基础上开展开放性实验，进一步提高学生的自主能动性，开创思维，增强动手能力。探讨开放性实验开展过程中的问题，及相应的解决方法，为进一步开展有关实验积累经验。

药物分析；开放实验；体会

药物分析是药学学科的重要分支学科，是在学生已经学过有机化学、分析化学等课程的基础上开设的一门专业课程。其教学目标是使学生树立的药品质量控制与管理的观念，培养学生在药品研究、开发、生产、供应和临床使用过程中必要的分析检验能力，并具备探索和解决药品质量问题的思路和技能[1]。药物分析是一门理论与实践并进的学科，药物分析人员在掌握理论知识的同时,还要熟悉实验操作技能。

传统的本科实验教学，实验方案、实验试剂都是老师准备好的，甚至一些复杂的、用时较长的实验，都是老师提前做好数据，学生只是计算最后的结果，并没有达到实验教学的目的[2]。开放性实验，从方案的设计、试剂的配制到实验的开展、仪器的操作都是由同学亲自动手完成，能够更加了解药物分析实验的完整过程，并且同学可以自行安排时间，提前预约仪器，在仪器的操作过程中，就不会出现在平时的教学过程中仪器使用拥挤的现象。所以笔者认为，开放性实验的开展很有必要[3-4]。

1 开放性实验的优点

1.1 提高学生动手能力

开放性实验不仅让学生更加深入的了解药物分析课程，还能在实验准备的过程中掌握基本试剂的配制及相关的注意事项，从而了解每次实验准备过程中的辛苦，能更加认真、积极的完成实验。在普通实验教学的过程中，仪器使用的拥挤是一个很大的问题，像笔者所教授的专业，每次课开放两个实验室，每个实验室有接近40名学生，要分成14～16个小组，在做仪器分析测定时，只有少数同学可以亲手操作仪器，而大部分同学只是配制好样品，最后等数据来完成实验报告，在一定程度上达不到本科实验教学的目的[5]。开放性实验，每个小组自行安排时间来进行实验，能保证每位同学都能亲自动手操作仪器，更深刻的理解仪器原理。

1.2 增强团队协作能力

开放性实验在设计时，只给学生提供药品名称，检测项目，具体的项目内容、实验方案都由团队小组协作完成。首先要查阅相关书籍、文献，对实验内容有整体思路，再做好分工，汇报、准备、实验，每人各司其职，又相互了解彼此的实验内容。遇到问题，互相帮助，共同思考。对比传统实验中，每人分配1～2个实验项目，对别人的实验内容不了解，甚至结果的对错也不会判断，只是最后再汇总结果，完成实验报告，开放性实验在这方面有很大的优势。

1.3 提高解决问题的能力

传统实验，学生都是按照教材书上的步骤，一步步去完成实验，很少有学生会提出疑问，“这里为什么要这样做”，“现象为什么是这样”，或者在实验过程中对一些不确定的实验现象、结果，不会主动思考。实验报告里的分析讨论，并没有真正分析到位，只是大而化之的说因为误差导致药品检验不合格，起不到教学的目的。开放性实验完全由学生自主完成，在书本、药典查询不到的知识点，解决不了的问题，学生会通过多种途径来完成。在实验中出现难解的现象时，会先在小组内部分析讨论，再与老师沟通，一起解决问题。

2 开展过程中的问题

2.1 时间

由于开放性实验是在本科教学任务的基础上开展的，所以时间的安排是存在的最大问题。药物分析课程一般是药学学生在大三期间学习的一门专业课课程，大三学生的课程多、课业压力很大，导致很多学生虽然有兴趣参加开放性实验，却没有时间来完成，或者只能安排在周末或晚上，这种自行安排时间的方式，有一定的自由性，但又是实验开展的一个问题点，实验指导的老师需要花更多的时间来配合学生，工作量比普通实验教学翻了一倍不止。学生和老师的精力都是有限的，在这种高强度的工作学习压力下，就达不到预期的目的。

2.2 前期准备

由于开放性实验没有在本科教学计划中，所用到的药品、试剂都不是预先准备好的，而实验方案又是学生自主设计的，设计方法不同，用到的试剂种类就会多，如果是不常见的试剂，短时间内不能购买到，就会影响实验进度或者需要学生修改实验方案，实验就无法正常开展。

2.3 药物选择

开放性实验的药物选择是由老师统一确定还是由学生自主选择，这是一个需要思考的问题。由老师统一确定，可以较有序的完成实验，但学生的自主能动性得不到较好发挥，会让学生觉得只是多了一次实验课而已；学生自主选药，能更好地调动学生的积极性，更主动的参与到实验中，但前期准备复杂，药品使用上较浪费，实验中出现不同问题时，解决起来也会复杂。

3 开放性实验的经验总结

3.1 提高学生积极性

在笔者所带教的开放性实验的开展过程中，学生的积极性很高，报名人数比预计的要多3倍，说明学生对这种自主性较强的实验项目兴趣很高，为以后开放性实验的开展打下了很好的基础，有扩大开展范围的可能。学生在实验的过程中，特别是仪器操作过程，积极思考，基本能掌握药物分析常用仪器的操作，如紫外-可见分光光度计、高效液相色谱仪等。反映效果良好，根据不同实验小组的随机座谈，大部分都认为实验效果较好，比常规本科教学中的实验更能发挥学生的积极主动性，让学生从被动的接受知识转变成主动、自愿的去学习知识。实验记录与实验报告的完成效果也比常规本科教学实验的完成度要好很多，上交报告的时间较宽裕，不会让学生当成平时作业一样，以应付的态度完成。而是能较完整记录实验过程，真实记录实验结果，对实验中出现的问题清晰标注，并加以分析讨论，得出最后结论。

3.2 扩大药物选择范围

除了市面上常规销售的药品外，如果能与地方药品检验所合作，能得到地方药检所的支持，获得一些超过保存期限的检留样品或不合格药品，如假药、劣药等，能更好的提高学生的实践能力，把理论知识运用到解决实际问题中[6]。在学生选择就业方向时，也起到一定作用，在实验中了解实践工作，又能把具体的实验操作技能运用到实践中，这种理论结合实际教学，才能更好的培养药学人才，服务于社会。

3.3 多种途径开展实验教学改革

除了实验形式的改变，在本科实验教学中的实验内容、教学方式、成绩评价体系都应该以药企对药学专业学生的要求为主，进一步做出一系列的调整，顺应社会的需求和发展，培养综合性的药学人才[7]。

3.4 各部门协调工作

除了得到学生较好的反映，在超出教学计划的试剂、药品的购买，仪器的开放使用，得到了各个部门的相互配合与支持,让开放性实验得以顺利开展，使开放性实验既能够进入本科实验教学，而又能保证自己的独立性。

4 结 论

通过对开放性实验过程中出现问题的分析及相应解决方法的思考，笔者认为对于药物分析这种应用型很强的课程来说，实验教学得重要性不言而喻，开展药物分析开放性实验很有必要，开放性实验能更好发挥实验教学的目的。除了开放性实验这种改革方式外，多方面的实验教学改革，如实验内容、教学方法、成绩评定方式等，同步开展，使教学方式更适应药企、医院等对药学专业人才的需求，才能达到学校人才培养的目的。

[1] 杨晖,冯建芳,李瑞芳,等.“药物分析”课程中提高学生创新和实践能力的教改研究[J].中国电力教育,2013(32):156-157.

[2] 刘瑞华,李琳,朱元元.药物分析实验教学的思考和建议[J].实验室科学,2011,14(2):60-62.

[3] 高红昌.药物分析实验教学改革与思考[J].时代教育:教育教学版,2009(6):113.

[4] 王建芬,马宁,邱玲玲.学生自主选药的药物分析设计性实验教学模式探索[J].基础医学教育,2013(10):947-949.

[5] 谢 臻,陈勇,辛华.《药物分析》实验教学存在的问题与改进思路[J].广西中医学院学报,2010,13(1):111-112.

[6] 董光平,杨永寿,王胤,等.假劣药品在药学分析、药物分析实验中的应用探讨[J].大理学院学报,2007,6(10):13-15.

[7] 方振峰,张丽,曹晓琴,等.药学专业药物分析实验教学改革与探索[J].广东化工,2016(6):188.

Experience on Opening Experiment of Pharmaceutical Analysis

ZHANGYan,ZHANGJian-yong,ZHOUXu-mei,ZHOUQing

(School of Pharmacy, Zunyi Medical University, Guizhou Zunyi 563003, China)

Pharmaceutical Analysis experiment plays a vital role of the process of undergraduate education and it is also basis of the drug test. To further improve the effect of practice teaching of Pharmaceutical Analysis and training on the operating skills and drug test of students’ ability, and cultivate on comprehensive quality and innovative practice ability, open experiment may improve the students’ own initiative, innovative thinking, and enhance manipulative ability innovation. Compared with the traditional experiment, the problems in the process of open experiments and the corresponding solutions were explored in order to accumulate related experience.

pharmaceutical Analysis; open experiment; experience

张艳(1989-)，女，助教，硕士，主要从事药品质量控制。

R917

A

1001-9677(2016)021-0211-02