体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用研究

殷翔

（河南工业大学，河南　郑州　450007）

体育欣赏教学在高校体育理论教学中的应用研究

殷翔

（河南工业大学，河南郑州450007）

长期以来，高校的体育理论课程在教学过程中都不受重视，由于教科书内容的枯燥，教学方式单一，学生更喜欢体育实践课程。但是，理论课程与实践课程相结合，学生的学习效果才会更好。因此，教师要对理论课程进行改革，以提升理论课程的教学效果。将体育欣赏运用到体育理论课程的教学中，可以激发学生对体育理论课程的兴趣，促进体育理论课程的教学，从而提升体育理论课程的教学效果。基于此，分析现阶段体育理论课程中存在的问题，并研究体育欣赏教学在体育理论课程中的实践意义。

体育欣赏教学；高校；体育理论教学

体育课程教学与学生身体健康息息相关，随着科技的发达，学生可足不出户进行沟通。因此，许多高校学生节假日不再出去参加课外活动，而喜欢“宅”在寝室里，因此体育课程教学也越来越引起学校的重视。但高校的体育理论课程教学效果长期达不到要求，给体育课程的教学带来了许多困难。在体育理论教学中融入体育欣赏教学，可以有效提升体育理论教学的效果，促进高校的体育教学［1］。

1　高校体育理论课的教学现状与存在的教学问题

1.1高校体育理论课的教学现状

在高校的体育教学中，体育课程的教学应该是理论与实践相结合的，理论课程可以促进学生对体育知识的了解，并掌握一些体育运动中的技巧，为具体的实践打下理论基础。但是，在实际的操作过程中，许多高校并没有很好地进行体育理论课程的教学，在体育理论课程的安排中课时安排较少，并且很多时候也没有专业的体育教师进行讲解。而且对于体育理论课程的学习也没有相关的考核，教师都是将课程讲解完毕就不再管，因此学生对体育理论课程的学习也不重视，往往都是走一个过场，并不认真进行理论知识的学习。甚至有一部高校根本没有进行体育理论课程的安排，只是将教学内容发于学生，然后让学生进行自学，因此体育理论课程完全没有在体育教学中发挥作用，达不到应有的教学效果。

1.2高校体育理论课在教学中存在的问题

1.2.1校方的重视程度不够。许多学校的领导并没有认识到体育理论课程的重要性，认为体育课程就是在户外进行体育学习和锻炼，因此对于体育理论课程的重视度不够。这就导致学校安排体育理论课程时没有安排足够的理论学时，通常都是在周末随意挑选2～4节课时，集中几个班级的学生进行集体讲解。而教师在进行理论课程的讲解过程中也是对照课本进行，并没有经过精心的备课，也没有收集相关的资料以辅助课本的教学，因此教学效果也不好。同时在期末的考核环节，大部分高校并不对体育理论课程进行考核，而是只考核实践课程。

1.2.2论课的教学内容缺少实际意义。当前的体育理论课程主要是根据课本进行教学，而课本的重点往往是偏向于体育课程的特点和一些理论知识，而不是进行体育运动技巧的教授和体育意识的培养。体育理论课程的目的应该是让学生明白进行体育锻炼的意义，并且学习相关的运动常识，在进行体育实践课程中可以有效地避免动作不规范或是受伤，同时也能掌握一些体育运动中的运动技巧，能够在实践中进行应用。并通过所学知识及技巧不断提升体育教学水平。然而，现阶段的体育理论课程并没有实践意义，学生学习之后对自己的体育学习并没有实际帮助。

1.2.3体育理论课教学的使用教材没有统一标准。高校的许多教材都没有进行严格的规定，大部分高校可以根据自己学校的特点和培养方向自行选择教材。在体育教材的选择上也不例外，教材并没有统一的标准，往往是学校单方面进行决定，筛选认为合适的教材。但是，由于体育理论课程在高校教学中不被重视，因此在选择教材方面也带有很大的随意性，通常选择比较便宜的教材，有些学校甚至因为怕麻烦一直沿用之前的教材，不进行教材的更新。这就导致教材内容与当前的教学要求不相符，无法达到预期的教学效果。

2　体育欣赏教学

2.1体育欣赏教学内容及特点

体育欣赏也是一种对美的欣赏，其内容主要是通过让学生欣赏别人的体育运动，如学校的体育比赛或是体育训练，或者通过多媒体播放的奥运会比赛等。体育欣赏可以让学生更全面地了解体育运动，通过欣赏水平更高的体育运动过程，来提升自己对体育运动的兴趣。有些体育运动学校并不能向学生提供场地或器械，但是学生可以通过体育视频欣赏进行了解。

2.2体育欣赏教学形式的重要性

体育欣赏教学可以有效地丰富课堂教学内容，让学生的学习体裁不再是一本单调的教科书。学生通过体育欣赏进行体育理论课程的学习，可以更直观、更深入地理解理论知识。教师也可以用过体育欣赏将其中有用的方面运用到实践教学中，提升自身的实践教学水平。

3　体育欣赏教学的具体理论教学实践

3.1选择适合的内容供学生欣赏

高校的班级结构与中学有所不同，学生按照专业进行分班，不同的专业男女比例差异比较大。如建筑类、物理等课程一般男生居多，而财务类、语言类专业女生比例比较大。因此，教师可以根据班级结构适当调整体育欣赏课程的内容，例如可以在女生比较多的班级多安排羽毛球、排球等比赛项目进行欣赏，而男生比较多的班级安排篮球、足球等比赛项目的欣赏。

3.2通过欣赏校园比赛提升学生的学习热情

体育欣赏课程不一定要在教师内进行，教师也可以在学校有相关比赛时带领学生进行现场欣赏。这样的比赛更容易调动学生的学习热情，如本校与外校进行比赛，基于共同的荣誉感学生会对比赛很感兴趣，并且在欣赏的过程中会为自己学校的团队加油呐喊。

3.3欣赏高水平比赛有利于激发学生的斗志

许多学生在进行体育课程的学习中都是抱着锻炼身体的目的进行的，并没有想到通过认真锻炼来提升自己的水平。因此，教师可以在体育欣赏课程上播放一些更高水平的比赛，如奥运会的比赛项目或足球联赛等。学生在欣赏这些体育比赛过程中会发现，运动员已经把体育运动作为一种艺术，如体操比赛的力量和美，足球赛场上球仿佛粘贴在了运动员的脚上，乒乓球比赛中一个小小球在拍子之间经历着不可思议的运动。这些都会激发学生对体育运动的斗志，学生会在观看这些比赛的过程中感受到体育的魅力，从而希望自己在实践中也能做得更好。从容不知不觉开始观察运动的动作和技巧，学习到更多体育知识，并会主动将这些动作和技巧运用到平时的锻炼中，让理论课程真正发挥作用。

4　结语

体育欣赏教学在体育理论课程中加以运用，可以提升学生的学习兴趣，让学生更全面了解体育运动，加深学生对理论知识的理解，从而提升体育理论课程的教学效果。学生良好地掌握了理论知识，才能在体育实践课程中进行应用，更好地辅助体育实践教学，促进体育训练。

［1］靳振洋.后奥运时代高校体育欣赏课程的发展研究［J］.中国成人教育，2010（6）：21-22.

Research on the Application of Sports Appreciation Teaching in College Physical Education Theory Teaching

Yin Xiang
（Henan University of Technology，Zhengzhou Henan 450007）

For a long time，the theory course of physical education in colleges and universities is not attached importance to in the course of teaching.Because the content of the textbook is boring，the teaching method is single，the students prefer the physical education practice course.But the theory course and practice course combining the student's learning effect will be better，so the teacher must reform the theoretical course to improve the teaching effect of the theoretical course.Sports appreciation will be applied to the teaching of physical education theory course，which can stimulate students'interest in physical education theory course，promote the teaching of physical education theory course，and thus improve the teaching effect of physical education theory course.Based on this，the problems existing in the course of physical education at the present stage were analyzed，and the practical significance of sports appreciation teaching in the course of physical education theory was studied.

sports appreciation teaching；college；physical education theory teaching

G807.4

A

1003-5168（2016）06-0159-02

2016-05-09

殷翔（1978-），男，硕士，讲师，研究方向：民族传统体育。