平等温暖 守护成长——天津市东丽区大毕庄小学德育在行动

平等温暖守护成长
——天津市东丽区大毕庄小学德育在行动

整洁美观的校园，丰富多彩的活动，学生们灿烂的笑脸……这些令人温暖的画面，都出现在东丽区大毕庄小学。作为外来务工人员随迁子女定点学校，大毕庄小学没有降低教育的标准，一直在品质提升的道路上努力前行。

对于外来务工人员来说，子女能在身边上学、夫妻能在城市安家，是他们融入城市、获得归属感的重要决定因素。他们来到一座陌生的城市打拼，将希望寄托在孩子的未来上。就近入学解决了孩子与父母两地相隔的难题，而教育品质的保证更为他们吃下一颗“定心丸”。

针对有些学生身上存在的自卑、自负、离群等问题，校长提出“我们是希望的种子”的办学理念，引领全体学生树立成长的自信，拥有像植物种子那样“朴实无华，努力成长”的品质，在勤勉中积蓄，在求索中绽放。在大毕庄小学，学生们深深感受到来自学校与老师的守护与关怀，体会到童年的多彩与快乐，找到了归属感。

平等、温暖 让每个学生享受美好童年

假如把教育比作一个人，那么德育犹如人的心脏；假如把教育比作树，那么德育就是这棵树的根。著名教育家陶行知说过，德是做人的根本。根本一坏，纵然有一些学问和本领，也无甚用处。德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校推进素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作发挥导向作用。大毕庄小学始终坚持“育人先育德，育德贵有恒”的信念，由德育副校长王凤华、德育主任姚双喜、大队辅导员袁媛、德育组长裴作会、孙心、张士爱等组成德育领导小组，站在对学生的终身幸福负责、为学生的持续发展奠基的高度，不断探究和创新德育工作模式，谱写了学校德育的新篇章。

学校遵循学生成长规律，以人为本，探索出新形势下的学生思想道德建设规律，尝试“注重学生亲身体验和内心感悟”的体验式德育，制订并提出“三以三做法”：以“懂感恩，讲奉献”为基本道德准则，做到“内修性、外修行”；以“懂礼仪，讲文明”为具体行事准则，做到“懂规矩、守规矩”；以“懂诚信，勇担当”为思想行为准则，做到“讲责任、负责任”。多种教育途径和方式的运用，促使学生逐步养成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，形成奋发向上、崇德向善的精神风尚，为学生的健康成长、成才打下坚实的基础。

基于“我们是希望的种子”的办学理念，大毕庄小学强化德育目标管理，在学校总培养目标的支撑下，制定实施班级德育发展规划，即“三实施三倡导”：一是实施班级自主管理，形成班务事和班级活动均全员参与的浓厚氛围，倡导人人有事做；二是实施岗位竞争机制，进行“班级责任认领”，教师适时把握各项班级事务的教育因素，倡导事事有人管；三是实施“以奖代罚”机制，班主任时刻关注班级发展动向和学生点滴进步，倡导时时有成效。

基于“我们是希望的种子”的办学理念，大毕庄小学确立以“争做金种子少年”为主线，以“收获七色种子”——创“星级种子中队”为载体的活动机制，开展“金种子成长七大支柱”系列活动，即“金种子践行中国梦”主题活动、“德润毕小——金种子在成长”规范礼仪教育、“我付出，我收获”体验教育、“敬、劲、竞”理想信念教育、“三节三爱”感恩教育、“馨心成长动力”心育、“美丽的种子”社团实践活动等。学校通过开展少先队活动，将德育融入细节之中，培养学生合作、谦让、互助、乐观、自信的美德，让这些金种子像朵朵花儿，在大毕庄小学的蓝天下竞相绽放、幸福成长。

守护、成长　付出多一点爱护多一点

教育的生命力在于教师的成长和发展。在大毕庄小学，优秀的班主任队伍一直是学校宝贵的核心竞争力。校长王玉全介绍说：“学校从教师师德、教育理念、科学文化、心理品质、网络技术、教学基本功、教育机智、教科研能力等方面狠抓落实，优化教师素质，努力培养一支专家型、复合型、科研型班主任队伍。

在引领班主任专业成长方面，大毕庄小学分别采取专家引领、草根讲坛、经验传承、专项论坛等方式，为每一位班主任量身制定发展路径，促其实现“自主发展、特色成长”。学校倡导班主任多读书，做到把书读薄、把人读厚，把书读旧、把人读新，让学习成为教师的一种习惯、一种生活方式，并结合实际，形成自己的学术理论。除此之外，大毕庄小学还实施梯队工程，签订“师徒协议”，进行监督与考评，引领新班主任队伍迅速成长。每位“老班主任”发展一位青年教师作为班级“副班主任”，促其找到自身成长的坐标，燃起自主发展的激情，推动和激励班主任专业发展。

女生菲菲性格内向、自卑，经常一个人躲在角落里发呆。一次，班主任陆萱无意间看到菲菲在路旁垃圾堆翻找塑料瓶。为了保护学生的自尊心，陆萱默默离开了。第二天，陆萱找到菲菲，关切地说：“有什么困难，一定要和老师说。老师会竭尽全力帮助你，做你坚强的后盾，做你知心的朋友。”后来，陆萱主动帮助菲菲申请了贫困生捐助。当菲菲课上举手时，陆萱总是给予她展示的机会，鼓励她大胆展示自我。渐渐地，菲菲找回了自信，越来越活泼了，也爱参加集体活动了。

男生小强性格倔强、遇事急躁、自制力差，学习缺乏信心和耐性。数学课上，班主任冯宝俊展示了4幅色彩鲜艳的图画，开展口编应用题训练。起初，小强兴致很高，积极举手发言。但是他编的应用题太简单，引来同学们一阵哄笑。这时，冯宝俊看到了小强眼神中的失落感，便大声说：“小强第一个发言，这说明他很勇敢，我为他的勇敢而喝彩！”为了帮助他树立自信，冯宝俊还特意说：“我更要为小强具有绿叶般的情怀而喝彩！如果第一个发言人就将题编得很完美，那么还会显示出后面编题者的优秀吗？他是想启发你们，希望你们能编出更有深度、更加精彩的应用题。”此时，教室里响起了热烈的掌声。在以后的日子里，冯宝俊有意识地给予小强更多赞赏。而小强像变了个人似的，课上举手发言的次数增多了，数字书写也越来越规范。

两年前，新的大毕庄小学重新组建，让外来务工人员对孩子未来的教育多了一份信心；两年过去了，大毕庄小学以对学生未来负责的态度，向家长们交了一份满意的答卷，让外来务工人员对高品质教育的梦想逐渐变成现实。

大毕庄小学，一所年轻而朝气蓬勃的学校，通过不断的努力与创新，已成长为一所设施完备、师资雄厚的学校，成为让学生骄傲、家长满意、社会认可的教育摇篮。在以后的日子里，她将继续坚持“我们是希望的种子”特色教育模式，成就学校和谐、健康发展之愿景，取得更加丰硕的教育成果！

王玉全/文