初中数学课堂提问技巧分析

王地佑

【摘要】初中是一个非常重要的时期，教师提的问题对于学生有很大的作用，因此，本文就初中数学课堂提问的一些技巧进行了简单的介绍。

【关键词】初中 数学提问

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0170-02

在我们国家的九年义务教育之中，最为重要的，也是开始真正的学习初级知识的阶段就是初中。在初中最为重要的课程之中数学也要算的上一门非常重要的课程。我们每一个人都知道数学是一门具有严密性、逻辑性以及科学性于一身的学科，也就是因为数学是这样的一门学科，也就使得数学的学习对于大多数的学生来说是一名枯燥乏味的课程。所以，正是因为如此教授数学对于老师来说也是一个非常重要的需要有特殊技巧的，这样才能使得上课的效率更加的有效，让学生能够更加的高效的了解，更加的有兴趣去学习数学这门严谨的学科。

在数学的课堂之上，学生吸收的知识的多少，课堂教学的成功与失败这些方面不仅仅依赖于老师的知识水平的高低，教课的风格的好坏，更重要的就是老师在上课的时候提问的所达到的效果，这一点如果达到非常好的效果的话，那么这堂课程就是非常成功的。在初中的课堂之上，老师经常进行的就是课堂上的提问，这种方式也是组织课堂教学的一种非常重要的手段。老师如果提问的方式技巧非常好的话就会使得学生的注意力更加的集中，让学生能够全心全意的上完本节课堂，课堂提问的方法非常的多，提问的计巧非常的多，应用的好的话就能够使课堂能够取得事半功倍的效果。本文就初中数学课堂提问的一些技巧进行了简单的介绍。

一、在课堂上教育的时候要创造一个好的情景，来使学生能够更加有兴趣

每个人都知道数学课是一个非常枯燥的课堂，数学课堂之上经常都是些公式的算法，公式的算法问题都是非常的费脑的，如果在加上老师的教学方式是照本宣科的话，那么，学生就会听起来更加的没有趣味，就会让学生对本节课产生一种抵触的情绪，更加的不利于学生的学习和课堂效率的提高。所以，这时老师就需要有一定的意识的在特殊的时间点提出一个值得思考的问题，从而激发学生的学习兴趣，促进课堂氛围的活跃以及促进学生的学习热情。通过在恰当的时间提出来那些有趣的数学问题的时候，就会让学生的注意力得到集中，激发学生的求知欲望。我们都知兴趣是最好的老师，如果老师的教学方法能够达到这个效果，那么这堂课就是非常的成功的。因此，老师就需要积极的寻找能够激发学生兴趣的问题，然后经过教室的语言的整理，用科学的、有趣的、生动的语言引导学生认真的思考，使得课堂的效率得到有效的提高。

二、老师进行提问的时候需要有目的的、有必要和必需的，能够抓住关键问题进行提问

数学课堂之上都是需要提问的，因为数学是枯燥乏味的，所以学生就有可能会在听课的途中产生一种厌烦的情绪，导致无法进行集中精力的听课，所以这个时候就需要老师进行有必要的、有目的性的进行提问，要有针对性。数学是一个有层次的学科，老师问的问题需要能够有层次，能够禁得起推敲，然后就是把问题与问题的联系，进行有层次的设计，使老师自己问的问题能够串联成为一个整体，使得学生在提问中也能够思考，培养紧密的思维。重点问题重点提问，对于教材中的难点和重点，老师需要特殊的提问，突出重难点，这样就会使学生的记忆记得更加的深刻。教师提问的方式有很多，比如教师讲完重难点的时候会习惯性的问学生“你们懂了吗？会了吗？以及 知道怎么做了吗？”等等这种形式型的问题，这种问题对于课堂是没有必要的，教师需要在讲完的时候进行针对性的都这些重难点进行组织一个小问题，然后要求学生运用刚才教授的方法进行解决，这让能够让学生进行独立的思考，也更加的强化了学生吸收的东西。所以，在课堂之上教师需要更多的设计这样的问题以启发学生的思考和思维的创新以及知识的吸收强化。

三、教师问的问题要能够把新知识和旧知识联系起来

有一位非常有名的特级教师曾经说过：“知识是‘生长出来的”。能力不断提高的一个过程，我们不能够一蹴而就，所以，学生学习到的新知识就是在原有的知识基础上进行的老枝发新芽。

四、教室要做到提问能够面向全体学生，但是必要时就因人而异

课堂并不是一个人的课堂，教师也不只是只教授一个学生，所以就需要教师的提问的问题需要面向全班的同学，合理的让全班同学都进行思考，进行回答。这个问题就是全班的问题。但是在某些的情况之下就需要教师进行单独的提问，这样才能有助于那个没有进行很好的吸收的学生得到更好的教育。教师设计的问题需要能够尽量让全班的同学都能够积极的思考，而不是提出的问题就那么几个人能够思考的到，需要满足大部分的学生的学习的需要。使全班的不管是好学生还是一般的学生都能融入到学习的分为中去。

五、教师的提问的问题要让学生经过思考之后才能回答上来

教师提问的问题不能够是那种非常难得问题，因为非常难得话就会导致所有的学生无法正确的回答上来。教师提问的问题需要经过教师自己的思考，然后进行一定的整理，能够做到提问的问题能偶需要学生经过思考，然后跳一跳才能够回答的上来，这样就达到了数学课堂提问的要求。还有就是教师提问的问题不能够是那种非常简单的问题，就比如说不用经过思考就能脱口回答上来的那种问题，这种问题在数学课堂上是没有一点必要的，甚至，这种问题问的多了就是在浪费课堂上的对学生来说很重要的时间。

总之，教师在初中数学的课堂之上的提问就是需要精炼的，满足大部分学生的需求的问题，这些问题需要能够引起学生的思考与兴趣。

参考文献：

[1]黄宏科.数学课堂教学的问题设计初探[J].科技信息，2010.12.

[2]丁加俊.初中数学课堂教学中的有效提问反思[J].试题与研究（教学论坛）.2014.22.