小学数学教师非专业素养对学生非智力因素发展的影响

黄意姣

【摘要】小学数学在进行教学的过程中，非智力因素将会对整个教学质量造成最为直接的影响，因此，怎样培养以及发展小学生非智力因素，也成为了广大小学数学教师所重点研究的课题，同时也是小学数学课程改革当中人们较为关注的内容，以及对学生方式进行改革成功和失败的关键。本文主要探讨了小学数学教师非专业素养对学生非智力因素发展的影响。

【关键词】小学数学 非专业素养 非智力因素

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0215-01

在进行小学数学教学时，我们能够发现很多学生书数学成绩都不是十分理想，并不是因为学生在智力的因素所导致的，而使我们比较忽略的非智力因素所导致的，并且非智力因素将会对智力因素的发展造成一定的影响，本真针对教学课的基本特点及规律，下面对深入研究小学数学教师非专业素养对学生非智力因素发展的影响。

一、提升学生对于数学的情感

利用良好的情感对学生进行影响，针对每个学生的实际情况，以及自身特点，对学生进行启发和引导，让学生们爱上学校的生活，进而培养学生产生良好的学习动机。教师需要对学生进行关心和爱护，从而和学生建立身后的师生感情，让学生们通过喜欢数学教师而喜欢数学教师所传授的知识。由于数学教师本身对于有着极高的热爱精神，对学生进行着时刻的影响。每当学生学习取得一定的进一步时，教师一定要用乐观的情绪感染学生，让学生形成积极乐观的心态。一旦在学生学习的过程中发现一些不好的行为，要对其进行相应的批评，并且要对学生进行思想教育，从而激发出学生学习的热情。

教师必须要让学生意识到学习的数学知识的重要意义，必须是情感所产生的基础。所以说教师必须要使学生清楚学习数学知识的必要性。例如，教师在讲解几何这一课程时，首先教师要讲解几何发生以及发展历程，让学生们意识到几何来自于生产以及生活实践当中，并且属于给生产和生活提供服务的一门学科，通过这种方式能够起到沟通学科之间情感的作用。

教师还需要让学生们体会到数学当中存在的一些美，例如，教师在讲解黄金分割法的过程当中，讲述0.618正属于美且最巧的比例。而我国的故宫，以及法国的巴黎圣母院，还有埃及金字塔等这些均使用了黄金分割法，可以使用多媒体设备播放这些建筑的图片，让学生们在欣赏图画的过程当中，对于数学美产生追求的欲望，进而使学生们对于数学的情感更加丰富，起到了强化的作用。

二、培养学生形成坚强意志

将尝试带入到课堂上，培养学生意志果断性，想要使数学问题得到解决，需要针对特定的条件，动脑思考，寻求线索，进而快速并且准确对其进行正确的判断。所以，在进行数学教学的过程中可以将正确还有错误的想法一一列出，使学生们清楚是何原因，进而使学生们的判断能力得到锻炼，使学生们意志果断性得到有效的培养。

教师必须鼓励并且引导学生坚持追求设定的目标，使学生们的意志力得到培养，学生在学习数学过程中遇到难解的问题，很多学生会停滞不前，如果教师能够给予学生相应的鼓励以及指导，例如，暗示学生要做一条辅助线，或者是逆向思维的方式，都会使学生的问题得到解决，这样逐渐能够帮助学生构建或者是找回学习数学的信心。

教师要求学生必须要坐到独立，按时的将教师安排的作业完成，让学生坚持形成自主学习以及研究和解决问题的良好习惯。通过上面所将的能力，我们可以清楚非智力因素和智力因素二者之间是相互依存的，良好的非智力因素能够对智力发展起到促进的作用，同时不良的非智力发展因素也会对智力因素发展起到约束的作用。所以，想要使数学教学目标得以实现，必须要培养学生的数学能力，提升学生本身的素质，教师需要将兴趣和情感以及意志这些非智力因素作为切入点，对其采取非专业素养教育的方式，提升学生的数学成绩。

三、培养学生养成良好学习习惯

小学时期是培养学生养成良好学习习惯的重要阶段，由于教学生不具备较强的自控能力，具有较强的模仿性，其可塑性极大，所以要求教师要因势利导，对于培养学生养成一个优秀的学习习给予相应的重视，对于以下优秀学习习惯的培养教师必须予以重视，培养学生养成上课认真听讲集中精力以及按照要求做作业还有独立思考等良好的习惯，而这些习惯的形成不是一蹴而就的，需要长期的坚持，并且还要通过严格的训练，教师则需要注意坐到言传身教，对学生们造成潜意识的影响，并且还要对培养非智力因素给予绝对的重视。在思想方面必须要消除两个误区，第一个就是学习成绩好的学生可以不用培养非智力因素，第二个是学习成绩较差的学生仅需要补充智力因素。其实针对智商相对比较高的学生，也应该注重培养其非智力因素，特别是要增强其意志品格。如果对于高智商学生没有注重培养非智力因素，那么及时成绩优秀仍然无法成才。针对那些智力正常甚至是较差的学生应该注重培养其非智力因素，特别是要帮助这些学生找到信心，并且养成良好的习惯，有效补充智力方面存在的不足。

四、结束语

通过本文对数学教师非专业素养对学生非智力因素发展影响的进一步阐述，使我们了解到学生学习和成才主要是受到非智力因素的影响，因此，教师必须要注重对学生非智力因素的培养，进而提升学生学习以及各项能力，希望通过本文的阐述能够给小学数学教师采用非专业素养培养学生非智力因素方面提供一定的帮助。

参考文献：

[1]蔡晓敏.小学数学教学中学生非智力因素培养的思考[J].基础教育研究，2012，20：57.

[2]宋艳敏.小学数学教学中注重培养学生的非智力因素[J].基础教育论坛，2014，28：59-60.endprint