体育教学技术设备发展综述

郑行健

（辽宁省经济干部管理学院，辽宁　沈阳　110122）

体育教学技术设备发展综述

郑行健

（辽宁省经济干部管理学院，辽宁沈阳110122）

本文运用文献综述法对体育教学技术设备的发展沿革进行了较为全面的阐述，对信息化时代背景下的学校体育教学技术设备的开发与运用途径进行了探讨.其目的在于有效提高学校体育教学的效率，提升其社会实用价值，进而推动学校体育教学的创新发展.同时对于实现学校体育教学技术设备的改良，促进学校体育教育资源的开发与整合，具有极其重要的现实意义与实用价值.

体育教学；技术设备；发展；综述

1　引言

教学技术设备是指具有一定技术含量，能够在教学中长期使用，并且在反复使用的过程中还能够基本保持原有实物形态和功能的各种器具、教具、器材以及教学用办公用品等教学资料的总称.教学技术设备从其基本属性上看，是教学活动的辅助设施；从作用价值上看，是提高教学效果的必要条件.因此，教学技术设备的运用，相对于任何教学活动的开展而言，都具有“提升效率、促进效果”的重要作用.体育教学是我国教育体系的重要内容，肩负着传授学生体育运动技能、确保其健康素质全面发展的重要责任，尤其是在全民健身运动蓬勃发展的社会大背景下，学校体育教学更是被赋予了促进学生自主性体育健身习惯的养成，以便于为达成对学生终身体育思想培养提供必要保障的全新使命，使得学校体育教学的地位与社会价值得到全面的提升.为了确保学校体育教学社会目标的实现，对于教学技术设备的运用提出了更高的要求.这不仅关乎学校体育教学自身的创新发展，同时，更成为确保学生综合素质能力全面提升的重要基础.因此，回望我国学校体育教学技术设备的发展进程，对发展过程中的成功经验进行有效的整合，对失败的经验教训进行理性的总结，对于信息化时代学校体育教学技术设备的开发与运用，具有重要的借鉴与保障作用.

2　我国体育教学技术设备的发展沿革

在体育教学中科学而有效地运用技术设备，会起到事半功倍的效果.我国体育教学对技术设备的运用是一个循序渐进的发展过程，是伴随着时代的变迁而逐步发展、演进与更新的过程.长期以来，由于受体育教学自身特点的限制，在教学设备的运用上大多局限在教学器材这一层面，例如，武术教学的刀、剑、棍等，体操教学的各种器具，球类教学的篮球、足球、排球等等.后来，由于教学的需要，又先后出现了演示版、挂图等，再后来伴随着科学技术的发展，幻灯技术、多媒体技术以及网络技术有先后被运用到学校体育教学当中，对学校体育教学的发展起到了积极的促进作用.因此，通过对我国学校体育教学技术设备运用情况的调研与总结，可以将我国体育教学技术设备的发展历程划分为以下三个阶段.

2.1演示版、挂图的运用阶段

由于受应试教育思想的影响，学校体育教学长期处于辅助教学科目的尴尬地位，其受重视程度较为低下，将体育课教学视为简单的体育活动的现象普遍存在，甚至体育课被占用的现象也时有发生.因此，对于体育教学技术设备的运用一直未能得到足够的重视.后来，伴随着体育教学地位的逐步提升，体育教学的社会功能愈加凸显，因此，对于体育教学实际效果的关注程度日渐提高，由此引发了对教学手段的变革，演示版与挂图正是在这一时期开始使用的.当时的体育教学主要强调对技术动作的传授，因此，无论是演示板，还是挂图，都是运用绘图的形式对所要传授的技术动作进行分解，并以图片的形式展示给学生.由于受教学环境的限制，演示版与挂图主要运用在体操与武术教学，其中，使用频率最高的是广播体操的宣传与教学.演示版与挂图的运用，将教师的动态演示转化成为静态图示，并通过细致的标注对技术动作进行详尽的描述，使得学生在体育教学中通过对教师动态演示的观摩，并结合演示版与挂图的图示讲解，达到提高对技术动作理解程度的效果.但是，演示版或挂图都存在着一个易于破损，且使用环境狭小的弊端，因而无法在体育教学中普遍运用，属于体育教学技术设备使用的初始阶段.

2.2幻灯技术的运用阶段

幻灯是利用强光和透镜装置把图画和文字等映射到银幕上的一种技术手段.幻灯技术在我国的运用始于上世纪初，到了上世纪50年代末，幻灯作为一种重要的教学手段得以普遍应用.相对于学校体育教学而言，幻灯技术的运用最初主要是集中在有关体育教学的学术交流与体育理论教学层面，其中运用最为广泛的是体育生理学.后来，伴随着体育教学的发展，幻灯技术在学校体育教学中的应用范围逐步拓展，成为体育教师课前集体备课、理论学习以及体操、武术等室内教学的专用设备.相比于演示版和挂图，幻灯技术有效地解决了保存困难、易于破损的弊端.但是，其主要的应用形式依旧保持着静态图示的特征，缺乏动感刺激，对于学生体育学习效果的影响程度较之于演示版与挂图，提高的幅度不大，而对于教师的教学效率则具有较大的提升作用.

2.3网络技术的运用阶段

伴随着网络技术的快速发展，人类社会步入了信息化发展时代，以网络技术为支撑的教学技术设备得到有效的开发与运用.其中，最具代表性的是多媒体技术在教学中的全面普及.多媒体集计算机、音像、视频、文本以及通讯等诸多功能于一体，借助于网络技术的保障作用，实现了全球性信息资源的共享，成为信息时代发展最快、普及率最高、活跃性最强、应用范围极其广泛的科学技术.相对于教育行业而言，由于多媒体技术的运用，使得教育的发展步入了一个全新的领域，而以多媒体技术为主要保障教学设备的开发与运用，更是极大地推动了教育教学的创新发展.在学校体育教学中，由于多媒体教学设备的运用，将原本呆板、枯燥的教学内容转化成为集视频画面与示范讲解于一体的形象化教学内容，实现了对学生视觉、听觉等感官效应的有效提升，进而促进了学习效果的大幅度提高.同时，多媒体教学技术设备在学校体育教学中的有效运用，还促成了体育教学改革的发展，目前较为流行的体育“微课课堂”，正是借助于多媒体设备的支撑而得以构建并推广的.由此可见，多媒体教学技术设备的应用，实现了学校体育教学与网络技术的有机融合，促进了学校体育教学资源的进一步开发、整合与运用，已发展成为推动学校体育教学现代化发展的重要途径.

3　新时期我国体育教学技术设备的开发与应用途径

3.1信息时代学校体育教学技术设备的开发原则

先进的科学技术设备在体育教学中的运用，是推进学校体育教学科技化发展的必要条件，是整合体育教学资源、提高教学效率、推动体育教学创新发展的重要途径.伴随着网络技术在社会各个领域的全面普及与应用，标志着信息化时代的到来，科学技术实现了快速的发展，由此引发了学校体育教学技术设备的更新换代与开发创新.因此，为了确保高科技含量教学设备的研发效果，必须要注重与遵循实效性的开发原则.

首先，要坚持适应性原则，用以达成对体育教学发展需求的适应与满足.信息化时代背景下的学校体育教学被赋予了全新的社会责任，因而，无论是教学目标，还是教学内容，亦或是教学形式都在发生着全新的变革.这就要求在教学技术设备的开发上，必须要依托学校体育教学发展的未来趋势，用以实现对新形势下学校体育教学发展的相适与相融；

其次，必须要坚持高效性原则，用以实现对体育教学效果的促进与保障.在学校体育教学中运用技术设备的目的在于提高教学效率，推进学校体育教学的科技化发展.因此，在信息化技术的支撑与保障下，学校体育教学技术设备的研发，应强调高效性原则，以便于在推动学校体育教学创新发展的进程中，发挥出重要的保障作用；

第三，基于信息化时代背景下的学校体育教学技术设备的研发，必须要遵循服务性原则，即研发工作的开展应以满足教学发展的需求为第一要旨，任何有悖于体育教学发展宗旨的设备研发工作，都无法获得理想的应用效果.因此，本着服务体育教学这一核心性原则，来积极研发具有适应性与实效性的体育教学技术设备，不仅必要，而且必须.

3.2信息时代学校体育教学技术设备的应用途径

（1）转变教学观念，加强对高科技含量的体育教学设备的引进与应用.体育教学技术设备的运用是一种旨在于提高教学效果的创新行为，因此，为了确保这一创新活动的行为效果，树立具有适应性与导向性的教学观念，就成为必要的先决条件.这就要求学校体育教学应注重对传统体育教学观念的更新或摒弃，打破陈旧性教学观念对学校体育教学发展的束缚，将实现学校体育教学的科技化发展作为未来发展的核心目标，用以指导与规范学校体育教学技术设备的引进与运用.

（2）构建新型的教学内容体系，为体育教学技术设备的应用创建良好的条件.在传统的学校体育教学中，教学内容的设置存在着较为明显的局限性，具体体现在教学内容的选用过于强调对体育技术动作的讲解，而且，现用的体育教学内容大多是照搬照用上世纪五六十年代的体育教学内容，因此，又存在着明显的陈旧性.这种局限性与陈旧性的存在，会导致高科技含量的教学技术设备的引进与应用.因此，基于信息化社会的时代特征，加强对传统体育教学内容的变革与重组，构建起适合于信息化时代背景下学校体育教学发展的新型内容体系，以便于为现代化体育教学技术设备的引进、应用与推广，打下坚实的基础，这对于当前学校体育教学的改革发展具有重要的促进与保障作用.

（3）变革现有的体育教学模式，加强对信息化体育教学课堂的构建.目前，学校体育教学主要是采用课堂教学与课外体育活动相结合的教学模式，其中，课堂教学在教学模式中占主体地位，课外体育活动占辅助地位.而课堂教学是以固定班级的形式来开展，课外体育活动分为两个组成部分，一是学生的自主性体育活动，二是通过组建相关的体育俱乐部或趣缘群体来开展有组织性的体育活动.这种教学模式虽然具备了引进与应用高科技含量的教学技术设备的基础条件，但是，从发展的视角来审视，则还存在着一定的局限性.即过于固定化的班级教学形式限制了对体育教学技术设备的共享，而课外体育活动因存在着整体性组织发展规划的缺失，也无法达成对所有学生参与意识的激发与调动.因此，在现有的教学模式基础上，打破传统的固定班级制度，构建开放性体育教学课堂，通过对网络资源的充分利用，借助于计算机这一最具实效性的发展平台，开发相关的教学软件，开展模拟化教学、体感交互教学，用以实现对先进的体育教学技术设备的科学开发、合理运用与全面普及.

4　结语

纵观我国学校体育教学技术设备的发展历程，时代性、创新性与适应性是其主要的发展特征.在信息化时代的背景下，学校体育教学在发展理念、教学目标、培养取向等诸多方面都实现了变革与创新，新型的体育教学体系正得以逐步的构建与完善.基于此，加强对体育教学技术设备的开发与运用，就成为适应新形势下学校体育教学发展的重要举措，对于推动学校体育教学的科技化、信息化发展，具有极其重要的实用价值.

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