德育在中职院校体育教学中的渗透与实施

郭倩

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-02

摘 要 本文研究的是德育在中职院校体育教学中的渗透问题。文章首先简要阐述了中职院校体育教学中德育渗透的主要内容，然后又在此基础之上，分析了在中职院校体育教学中进行德育渗透所应遵循的基本原则和有效策略，希望能够为德育在中职院校体育教学中的有效渗透与实施提供一定的理论参考和依据。

关键词 德育 体育教学 中职院校 渗透策略

中职体育是中职院校整个教育体系的重要组成部分，也是培养学生良好的道德品质，切实贯彻落实素质教育的重要方式。在开展中职体育教学工作的过程中，有意识的进行德育渗透，不但有助于促进学生综合素质的发展和社会竞争力的提升，还能够有效的提高中职体育教学的质量。因此，中职体育教育工作者一定要注意深刻的理解德育在体育教学中渗透和实施的重要性，在开展中职体育教学工作的过程中，不仅要完成对学生体育知识的传授和体育技能的培养，同时还要科学、合理的依托所开展的体育教学活动对学生进行道德教育，将德育渗透到中职院校体育教学的各个环节之中。

一、中职院校体育教学中德育渗透的主要内容

在中职院校体育教学中进行德育渗透，实际上就是通过挖掘中职院校体育教学中特殊、持久的教育功能，以提高中职院校学生的思想觉悟，提高中职院校的道德水平和社会适应能力，培养学生良好的意志品质，以确保学生身心各方面素质全面、健康发展的过程。在中职院校体育教学中进行德育渗透时，中职院校体育教学的特点决定了德育渗透的内容主要包括如下几个方面：

首先是爱国主义教育和集体主义教育。中职院校体育教学中的爱国主义教育和集体主义教育，就是通过中职体育教学活动的开展来培养学生热爱祖国的精神，树立学生的集体意识和团结协作意识，以确保学生在走入社会之后能够实现自身发展与社会整体发展的统一与共融。例如：在开展中职院校体育教学活动的过程中，任课教师可以通过播放奥运会上我国运动员夺冠之后站在领奖台上激动落泪的场景、讲述他们爱国的事例等等，让学生来感受他们的爱国之心，并以此来熏陶和培养学生的爱国主义精神。

其次是文明礼仪教育。文明礼仪教育是学生养成文明礼仪的基础与前提，是引导学生掌握文明礼仪知识和技能的过程。体育教育则是对这一过程的强化。在中职院校体育教学活动中，最为基本的一个要求就是要精神饱满、举止文明，再加上在体育教学中还有非常重要的一部分内容，即：基本动作训练、形体训练和形态训练，在训练的过程中每一个细节都有着具体的要求和严格的规范。而上述这些恰恰是与文明礼仪教育中的举止礼仪、形体礼仪相对应的，能够有效的促进学生文明礼仪的养成。所以，在中职院校体育教学中进行德育渗透时，任课教师一定要注意将文明礼仪教育纳入德育渗透的内容体系之中。

第三是组织纪律教育。中职院校的学生正处于身心快速发展的重要阶段，从心理的角度来说，虽然其心理发育已经逐渐的趋近于成年人，但是却仍然没有完全成熟。因此，中职院校学生的身心发育特点决定了，处于这一阶段的学生普遍具有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，但是与此同时，他们也具有自我约束能力差，组织纪律意识淡薄等问题。而由于体育教学活动多数情况下都是在室外组织开展的，再加上体育教学活动是以身体运动为主的，所以为了确保教学秩序和教学安全，在开展体育教学活动的过程中有诸多的课堂规范和组织纪律要求，如果在开展中职院校体育教学活动的过程中，任课教师能够科学的引导和督促学生严格遵守课堂教学规范和组织纪律要求，对于学生的组织纪律意识的培养无疑是具有积极的促进意义的。由此可知，组织纪律教育也是在中职院校中进行德育渗透时的重要内容。

最后是意志品质教育。在开展中职院校体育教学的过程中，很多任务都需要学生付出一定的努力才能够实现，这就为意志品质教育提供了一个良好的契机。再加上不同的体育运动项目也有着不同的意志品质教育优势。例如：长跑有助于培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神；篮球有助于培养学生顽强拼搏、积极进取的精神；跳马有助于培养学生勇敢果断的精神等等，从而为中职院校体育教学中学生的意志品质教育提供了有效的途径。

二、中职院校体育教学中德育渗透的基本原则

在中职院校体育教学中进行德育渗透时，为了确保德育渗透的质量和成效，应注意遵循如下几个基本原则：

首先，要注意遵循主体性的基本原则。在中职体育教学中进行德育渗透时，一定要重视学生在学习中的主体地位，充分了解学生的身心特点和学习需求，以确保学习活动中学生主动性、积极性和创造性的充分发挥，以尽可能的将教育的内容内化到学生的自身素质之中。

其次，要注意遵循整体性的基本原则。在中职院校体育教学中进行德育渗透时要注意遵循整体性的基本原则，一方面指的是德育渗透的目标是全体学生而不是一部分学生，任课教师要注意到全体学生的需求；另一方面指的是在德育渗透的过程中，要注意将德育所囊括的各项素质有机的结合起来，以促进学生的全面发展。

再次，要注意遵循差异性的基本原则。由于学生的家庭环境不同、知识面不同、个性爱好不同等等，所以，虽然同为中职院校的学生，但是不同学生之间在思想认识上也存在明显个体差异。而在中职院校体育教学中进行德育渗透时要遵循差异性原则，指的就是在中职体育教学中进行德育渗透时，要尊重学生的个体差异，根据学生之间的差异性来因材施教，在促进学生全面发展的同时，重视和关注其个性的发展。

最后，要注意遵循系统性的基本原则。在中职院校体育教学中进行德育渗透时，要遵循系统性的基本原则，指的是任课教师的德育渗透行为一定要提前做出规划，要有目的、有计划的将德育的内容渗透贯彻到体育教学的全过程，而且还要注意将不同的教育阶段系统的联系在一起，以确保学生能够在体育教学中受到持续性的、系统的道德教育。

三、中职院校体育教学中德育渗透的有效策略

在中职院校体育教学中进行德育渗透时，可以采用如下策略：

首先，利用中職院校体育课堂常规来进行德育渗透。中职院校体育课堂常规是在开展中职院校体育教学活动的过程中学生所必须遵守的课堂规范，是体育课堂教学的组织制度。在中职院校体育教学中进行德育渗透时，任课教师就可以利用课堂常规，如：考勤制度、考核制度等等来培养学生的组织纪律意识，培养学生良好的行为习惯，并借此来实现德育在体育教学中的有效渗透。

其次，利用中职院校体育教学的教学内容来进行德育渗透。在上文已经分析过，不同的体育运动项目具有不同的德育优势，根据这一点在中职院校体育教学中进行德育渗透时，就可以根据德育目标来选择不同的体育运动活动，也可以根据本次课的教学内容来制定有针对性的德育内容和德育目标。例如：利用长跑来培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神，通过球类项目来培养学生顽强拼搏和团结协作精神等等，从而有的放矢的将德育渗透到体育教学之中，潜移默化的对学生进行影响和熏陶。

再次，利用中职院校体育教学的组织教法来进行德育渗透。利用组织教法来进行德育渗透也是在中职院校体育教学中进行德育渗透的一种有效方式。例如：在组织开展中职院校体育教学活动的过程中，任课教师可以采用探究式学习来培养学生的团结协作精神，通过分层教学来培养学生的积极进取精神等等均属于利用体育教学的组织教学来进行德育渗透的有效方式。

最后，利用任课教师的榜样作用来进行德育渗透。俗话说“身教重于言教”，这一点对于中职院校体育教学中的德育渗透来说亦是如此，任课教师的一言一行，一举一动都有可能对学生的心理产生影响。因此，在中职院校体育教学中进行德育渗透时，体育任课教师只有以身作则、严于律己，起到良好的模范表率作用，才能够让学生心服口服，才能够切实提高德育渗透的成效。

参考文献：

[1] 张献辉.体育教学中学生的个性特征和德育的辩证关系[J].教学与管理.2010.09.

[2] 乔蓓芸，侯俊.体育训练过程中德育模式的探索[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2014.05.

[3] 王从春，杨琼.大中小学体育德育一体化实践探索研究[J].思想理论教育.2016.01.