小材有大用：自制体育器械的有效运用

湖北省武汉市经济技术开发区薛峰幼儿园　罗翠玲

小材有大用：自制体育器械的有效运用

湖北省武汉市经济技术开发区薛峰幼儿园罗翠玲

伴随着课题研究的不断深入，我们发现孩子们手持自制的体育器械乐玩，老师们乐教，家长们乐谈，每天的户外活动时间就是全园师生围绕自制体育器械“玩”得不亦乐乎的时段，自制体育器械已然成为我园一道最靓丽的风景。如何充分发挥自制体育器械使用过程中的有效性将是我们研究的重难点。本文结合器械分类与选择、时间与场地、游戏与评价、维护增补等七个方面简议自制体育器械在幼儿园活动中的运用策略。

一、分门别类 变废为宝

家园合作是幼儿园特殊的教育组成部分，在课题的研究与实施中尤为重要。围绕全园开展的自制体育器械动员大会，家长们均能积极响应，通过收集原材料、清洗、消毒等工序，制作出一批批安全、趣味、美观、耐用的自制体育器械。如：大纸箱做成的坦克垫；废旧报纸团成的报纸球；各种各样的布块缝合的蹦蹦袋、扣扣鱼；色彩鲜艳的布条毽子；旧衣服剪裁制作的布尾巴；饮料瓶做成的五彩陀螺；旺仔罐和麻绳做成的高跷；呼啦圈和塑料绳编织而成的网裙、魔立方等等。不可否认，家长们从课题初期的不理解到如今的大力配合，体现出家园教育观念的实质性转变。

按照自制体育器械的功用，我园在户外划分了五大区域：跳跃区、投掷区、平衡区、钻爬区及一物多玩区，并规划了室内三大器械区域。针对各类器械的使用特点，分别投放至五大区域。如蹦蹦袋、跳舞毯、跳荷叶等符合跳跃特性的器械投放至跳跃区；报纸球、七彩飞碟、手榴弹等则以投掷的特点放至投掷区；高跷、梅花桩、赶小猪等具有平衡技巧的器械投放至平衡区；网裙、魔立方、坦克垫等适合钻爬的器械放至钻爬区；室内区域则选择投放小型、活动量较小、便于在室内游戏的轻便器械，如五彩陀螺、贪吃蛇、扣扣鱼等，重点探究器械的一物多玩、多物多玩。

二、选择得当 发展均衡

实践过程中，个别区域器械出现了班级幼儿扎堆玩、损坏性大等实际问题。为使这些自制体育器械均衡地为孩子们所用，经过课题组成员的分析与研讨，我们最终确定了以合理分配、周计划呈现的方法来解决问题。

遵循综合锻炼、均衡发展这一原则，每周每班幼儿均衡使用各区域器械，并依据器械游戏的难易度划分了适合各年龄段幼儿探究的体育器械。如，在户外活动中，模仿性游戏较适合小班幼儿，教师可以选择“布尾巴”，让幼儿化身为他们喜欢的小动物，玩揪尾巴的游戏。自制体育器械在户外活动中的使用变得井然有序，每项器械都能为孩子的体能发展而加分。

三、一日呈现 “时”分精彩

为了确保自制体育器械更好的服务于幼儿，根据不同体育器械的特性规划了活动的时间、场地，保证每天每班有2个小时的户外活动时间，每周每个幼儿可以轮流玩不同的体育器械。教师除了应尽量为幼儿提供充足的游戏时间，还应该针对活动中出现的问题，及时观察、反思并作出相应的调整，能力强的幼儿让他在自我能力基础上挑战更高层次的游戏内容，同时鼓励与帮助能力水平较弱的幼儿，降低活动难度，充分使每一位幼儿都能得到愉快的探究体验。

四、得天独厚 天时地利

我园占地面积为11100平米，其中户外游戏场地面积达到2000平米。在宽敞的地形条件下，课题组成员积极划分户外五大区域，并将各大区域地点的选择巧妙结合园内蹦蹦床、沙坑、跑道、攀爬墙等先天设施而定。如跳跃区紧密围绕蹦蹦床，投掷区则设立在沙坑旁边，平衡区和跑道相邻，钻爬区则紧靠攀爬墙等。活动区域的选址均以活动实施的便利为宗旨，各区域相互毗邻、互相补充，且互不干扰。遇雨时，各班均利用室内区域器械安全有序地开展室内小型器械的探究活动。

五、百变游戏 创意无限

课题研究一路走来，我们从晨间器械游戏、午间器械操、亲子运动会中看到了老师们辛勤的付出、孩子们快乐的成长及家长们积极的配合。全园师生，无论是园领导、教师或家长，每个人都能积极投入到自制体育器械的开发和运用中来。

活动中，我们充分预设活动内容，科学引导幼儿自由探究，根据幼儿的实际水平及年龄特征，设计难易两至三个层次的活动，并提供不同的指导和帮助，形成以分散活动为主，集体活动为辅，个别、小组、集体相结合的活动组织方式，让幼儿获得更多自主活动的机会。如，在安全的保障下，他们可以自愿选择玩伴，不管是两人一组玩“飞碟”、“踢足球”，还是多人一组玩“青蛙跳荷叶”、“钻山洞”等游戏，都是在“自然状态”下的自由组合。让幼儿在自我探索、同伴互相的学习过程中，真正成为活动的主人。

六、你说我评 提升经验

幼儿园是孩子人生的第一个小社会，在这个小社会里，他们要学习如何适应集体生活，学会遵守游戏规则，还要学习与同伴交往，建立良好的同伴关系。在户外活动中，老师应学会适当介入，以活动评价的方式引导幼儿慢慢学会遵从、协商、谦让、轮流、等待、分享、合作等良好的活动秩序及交往品质。教师在评价活动时，应注重多以正面鼓励为主，积极发现活动中的“活跃份子”，树立榜样、发挥辐射作用。但也应该巧妙地“批评”不遵守活动规则的个别幼儿，帮助幼儿树立正确的是非观念，激励他们自觉改掉不足，向“榜样幼儿”靠拢。同时，还应该将幼儿在活动中爱惜器械的行为及收拾整理器械的习惯作为活动评价的一部分，为器械的维护与使用加分。

七、定期维护 经久耐用

我园室内外各区域存放的自制体育器械类别达到80余件，凝聚着我园教职工三年的教育心血。面对繁多的器械，器械的管理工作刻不容缓——除了确立各区域相关责任人及规范管理制度外，教师定期集中对各区域内器械进行清点数目、清洗晾晒及增补归还，让每一位教师致力于课题的研究工作，借集体的力量推动课题的深入进行。

课题研究后期，实践效果初显：幼儿的体质增强了，动作技能提高了，发病率降低了，胆怯心理克服了，退缩行为减少了，孩子们变得更加活泼、自信。孩子们的种种变化正向着我们课题研究的总目标靠近。当然，游戏中还有许多丰富的教育因素等待我们去挖掘，还有许多废旧材料等待我们去开发，器械的一物多玩及多物多玩有待继续深入探究，户外“阳光半小时”“让游戏回归课堂”将开启我园课题研究的后续之路。

在倡导节约、环保、绿色校园的今天，小小自制体育器械实则小材有大用，只有敢“玩”、乐“玩”、会“玩”方能摘取科研之树上最硕大的“苹果”。愿我们的孩子在课题的引领下“玩”得健康、“玩”得开心、“玩”得出彩！