初中数学教学现状及优化措施

江西省赣州市兴国县第七中学 钟玉榕

初中数学教学现状及优化措施

江西省赣州市兴国县第七中学 钟玉榕

21世纪更加重视教育的作用，只有成功的教育才可以为国家输送源源不断的人才，但是从目前国家需要人才的需求来看，还是出现供小于求的现象，这便说明目前教学质量较低，教学之中存在弊端，导致学生们的学习能力弱，并没有朝着正确的方向发展。因此，一线教育者们必须重视此问题的产生，积极寻找原因，并将之尽快解决，这样才可以促使国家更好地发展。本文笔者分析了目前初中数学教学的现状，也提出了一些优化的措施，期望对于初中数学的教学发展能有所帮助。

初中数学教学；现状；优化措施；初中生

21世纪倡导的是新型的教学理念，老师在教学之时，要重视从应试教学转向素质教学，尊重学生的主体地位，给初中生营造良好的学习氛围，构建高效且开放的数学课堂，这样才可以整体提升初中生的数学学习效率。初中数学属于基础教育，但同时它有较强的系统性特点，便致使很多学生在学习之时感到非常困惑，认定了数学是非常难学的科目。这些都说明了目前数学教学的现状并不乐观，其中有很多阻碍学生发展的因素，只有提出真正的优化措施，才可以促使初中数学课堂实现真正的高效化。以下是具体的分析。

一、目前初中数学的教学现状分析

1.老师的教学严重缺乏激情

老师教学的情感是否投入会直接影响教学质量。从目前的初中数学教学来看，绝大多数数学老师教学都存在严重的缺乏激情现象，对待学生的学习未进行关注，对于学生的生活也没有予以帮助。老师关心的只有自己的教学任务有没有完成，给学生布置的作业有没有完成，而没有将自己的教学素养和人格魅力融入到教学中，便会使学生对老师没有感情，自然对数学科目不会有过多的激情，且班级中的学生也会存在差异化较大的现象。还有一些老师喜欢运用威严镇压学生，以此达到学生服从于自己安排的目的。以上这些情况，都表明老师未真正理解新时期师生的关系，还是一味地采取较为老套的教学方式，这对于学生的身心发展都极其不利，还会局限学生的想象力和思维能力，导致师生关系更加不和谐。

2.学生没有学习的技巧，且对数学学习无兴趣

数学科目是思维较为灵活化的科目，不是靠死记硬背等方式就可以学好的。但是目前的初中生学习数学之时，并没有学习的技巧，导致学生找不到学习数学的方式与规律，便会出现对数学学习不感兴趣，甚至不学习数学的现象。究其原因还是因为老师未对学生进行正确的引导。

3.老师未意识到自己的引导作用

我国应试教育实施时间长，导致部分老师极难从此模式中走出来，便出现了老师依旧霸占着课堂，忽视学生的课堂主体性，有些学生对老师提出的建议和想法，老师觉得必要性不强，便直接回绝了学生，这便导致学生的学习主体性严重受挫，没有自主学习与思考的空间，这些都是由于老师未真正理解素质教育的理念导致的。

二、优化初中数学教学现状的措施

1.积极改变教学理念，实施创新教学

老师要与时俱进地进行教学，这样才可以改变目前初中数学教学中的现状。要实施多元化的教学方式，要尊重学生的主体地位，及时更新自身的教学理念，在进行每节课授课前，要深入研究教学内容和学生的身心特点，将两者紧密联合起来，挑选出最合适的教学方式，给予学习与生活的指导。同时，老师要善用多媒体信息技术，辅助数学教学，这样不仅使学生对学习充满新奇，还可以保持学生学习的热情。比如在学习“轴对称”时，需要学生掌握轴对称的概念、性质与区别，引导学生可以运用轴对称解决生活中的问题。引导学生自主进行观察、比较、联想、分析、归纳、总结，这样便可使学生以数形结合的思想探究问题，发展其创新能力。在教学之时，老师可以利用多媒体播放图片，如树叶、剪纸、蝴蝶、面具、企鹅等，引导学生想一下生活中都有哪些轴对称图片，通过学生们之间互相的交流和讨论，便可以得出轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。

2.培养学生的学习技巧，引导学生养成良好的学习习惯

初中生的思想和思维还不够成熟，如果老师不对学生的学习技巧和习惯进行引导和培养，便会使学生在原地徘徊，无法获得进步。因此，老师要善于培养学生的学习技巧，引导学生养成良好的学习习惯，为学生找到适合自己的学习对策，提高学生的综合素养和数学能力。比如讲初中数学“不等式”时，教学重点和难点是掌握不等式的三条基本性质的运用。在新课引入阶段，我先根据学生的实际水平提出预习问题，让学生说出什么叫不等式，说出不等式的三条基本性质，然后让其用不等式表示下列数量关系：y的一半与4的和是负数；5与a的4倍的差不是正数。在此过程中，如学生遇到困难，教师应适当启发。在讲授新课阶段我还设计了形式丰富的教学环节，包括提问、互动、游戏、作业等，在课堂上激励初中生勇于探究和学以致用。

总之，初中数学教学优化的措施有很多种，但是一切的教学活动、方式都要以学生为中心，这样才可以促使学生全面、健康地发展。

[1]车丽华.初中数学教学中小组合作学习存在的问题和解决对策[D].辽宁师范大学，2011.

[2]张源.初中数学教学中结课的问题与对策研究[D].西南大学，2009.