小学数学教学中阅读能力的培养研究

江苏省盐城市第一小学教育集团聚亨路校区 刘 敏

小学数学教学中阅读能力的培养研究

江苏省盐城市第一小学教育集团聚亨路校区 刘 敏

培养小学生的数学阅读能力，有助于小学生对数学形成更加确切的概念，便于将抽象的知识具体化，从而提高学生学习数学的效率，对小学数学教学质量提升也有一定的作用，本文对此进行了分析研究。

小学；数学；阅读能力；培养

学生之间流传着一句这样的俏皮话：学好数理化，走遍天下全不怕。由此可以看出在我国教育中，对数学的重视。数学，作为一门基础的学科，从小学阶段就受到了广泛的关注。随着教育改革的深入，新型教育模式在不断地推行和发展。小学数学教学中阅读能力的培养就是新型教育模式下受到广泛追捧和关注的一个话题。培养小学生的数学阅读能力，有助于小学生对数学形成更加确切的概念，便于将抽象的知识具体化，从而提高学生学习数学的效率，对小学数学教学质量的提升也有一定的作用。那么，培养小学生在数学教育中的阅读能力，应该从哪些方面着手呢？

一、利用阅读，丰富课堂形式

无可厚非，阅读是一种形式。在数学教学中，大家似乎都忽视了数学阅读能力的培养。大部分学生或教师都认为“阅读”是语文或英语中较为重视的能力。其实不然，阅读作为一种能力和形式，可以自由地运用在每一个学科中。即便是像数学这样理性的学科，阅读一样的重要。在小学数学教学过程中，着重培养学生的阅读能力有什么样的效果和收获呢？首先可以丰富课堂形式，将“阅读”这样的形式教学引入到小学数学教育中，既可以丰富教学形式，又可以很好地吸引小学生的学习兴趣，同时还可以帮助同学们更好地理解数学，一举多得。

如何利用阅读来丰富小学数学课堂形式呢？办法有很多，其核心就是教师在课前要精心设计出适合小学生阅读的读物，在课堂上进行阅读教学，以培养小学生的数学阅读能力。不定期给同学们阅读数学趣味小故事就是一个有效的培养阅读能力的办法。例如这样的小故事：八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30＝3……1，八戒指着上面的3，大方地说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自己只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫：“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他！”这样的小故事简单有趣，还可以帮助同学们增强对除法运算的概念。

二、配合阅读，深化知识理解

在小学数学的教学过程中，经常会遇到许多抽象的数学知识。由于小学生的年龄小，心智开发尚未完全，因此对于这些抽象的理论概念等，往往不能够清晰明了地完全认知。在教学过程中，配合阅读教学，可以有效地帮助同学们对抽象的知识有具体的理解。众所周知，语文教学中也非常重视阅读教学，并且语文教学中的阅读材料较为丰富。数学与语文不一样，数学教材中的阅读，可能就是几句话，讲一个概念或知识点，文字内容较少。这样的材料对于部分小学生来说，阅读起来有些吃力。因此，在培养小学生的数学阅读能力时，教师要加以配合，当小学生在阅读过程中遇到瓶颈时，教师要及时进行指导，帮助同学们深化理解数学知识。

古语有讲“书读百遍其义自见”，在教学过程中，教师要引导学生对于不太清楚的知识多读几遍，也许会有不同的收获。例如小学数学教材中的这一条概念“当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质”，有一部分小学生不太理解这条概念。教师可以在此进行引导和指点。首先要让小学生弄明白什么是质数，什么是合数。质数又称素数，有无限个。即一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除，换句话说就是该数除了1和它本身以外不再有其他的因数；否则称为合数。其次要进行简单的举例说明，这样可以使同学们更加深入简化地理解数学知识。例如5这个质数和27这个合数，27不能被5整除，27不是5的倍数，因此这两个数互质。像这样的例子还有很多，总而言之，在培养小学生的数学阅读能力时，教师一定要在重难点予以帮助和指导。

三、加强阅读，找到阅读重点

在培养小学生阅读的过程中，有一点是非常重要的，那就是找到阅读重点。无论是阅读知识概念，还是阅读例题，都要抓住重点，深刻理解。只有抓住重点的阅读才能算是完整的阅读，反之则是无效的阅读。众所周知，无论是怎样的阅读材料都会有需要提炼出来的重点内容。能够在阅读材料中找到重点，也是小学生需要具备的一种能力，也是我们需要着重培养的能力。如何培养这种能力呢？答案就是加强阅读。加强阅读时间、阅读力度、阅读材料、阅读教育、阅读指导，是培养学生抓住阅读重点的几个原则。正所谓滴水穿石，非一日之功，在培养学生阅读能力时，要坚持不松懈，切不可三天打鱼两天晒网。

举个应用题的例子：5辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？这道题考查学生对于归一问题的理解。在阅读时，首先要明白，这道题的核心是要求出一辆车一次可以运多少吨货物，也就是所谓的“归一”。其次再看要求“如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？”通过100÷4÷5=5可以求出一辆车一次可以运货5吨，那么7辆车一次可以运35吨，105吨钢材7次可以运完。

培养小学生的数学阅读能力已经是新型教育模式下受到广泛关注的问题，注重学生的阅读能力，可以锻炼学生灵活的思考能力，从而提高学生的学习水平。

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