崇礼向善，打造学校特色文化品牌

文/牟英秀



崇礼向善，打造学校特色文化品牌

文/牟英秀

近年来，随着教育教学改革的不断深入，学校的特色建设已经成为学校发展的客观要求，越来越受到学校和社会的重视。青岛振华路小学从实际情况出发，围绕“礼仪导航师生成长，文化浸润学校发展”的校园文化建设目标，努力打造“崇礼向善”学校文化品牌，使礼仪文化浸润师生心灵。

明确文化理念，营造育人环境

中华民族素有“礼仪之邦”之称，礼仪是一个人、一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。古人云：“不学礼，无以立。”“礼者，人道之极也。”可见，礼仪对于每个人无论是现在还是未来都至关重要。

今天的小学生是21世纪的主人，他们的文明礼仪修养程度的高低，直接影响着民族的素质，也关系着人类文明的进程。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确提出：“要大力开展学生喜闻乐见丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化。”因此，本校确立了“崇礼向善”的文化核心理念，“礼”是实施途径，“善”是育人目标，充分体现儒家文化的核心理念，为学校文化发展引领了方向。

构建体系框架，奠定特色基础

学校特色品牌的建设，需要每个教师的认同、参与，只有这样才能齐心协力夯实学校特色建设的根基。经过多次的探索、实践，学校确立了“礼为先，善为本”的文化核心理念，确定了文化品牌的标识及标识的解读。将礼仪教育与学校管理、教学、德育、家长层面全面结合，形成了“以礼立校”“以礼立教”“以礼立身”“以礼立家”的品牌创建系统，即管理层文化——“以礼立校”。团结奉献、公正严明。制定并严格遵守学校各项规章制度，率先垂范、以人为本，尊重学生、教师、家长，培育全面发展的社会新人。教师文化——“以礼立教”。德正名清，学高业精。自尊自律、注重礼仪修养，不断充实丰富教育理念，提高教学技能，培养适应时代发展的现代人。学生文化——“以礼立身”。明理致行，求知创新。传承中华礼仪美德，以养成教育为突破口，开拓创新，突出特色，张扬个性，做社会有用的人。家长文化——“以礼立家”。尊重知识、尊重教育。关心学校教育发展，关心孩子身心健康，家人和睦相处，努力提高自身的道德文化修养，言传身教，做孩子的榜样。

深入研究实践，打造特色文化

“以礼立校”，打造文化，彰显特色，营造和谐礼仪校园一是学校修订和完善了《制度汇编》，以制度作保障，实施人文管理，为教师创设了温馨、和谐的工作空间。同时，制定学校、教师、家长、学生四个层面的实施方案和运行机制，使工作的开展做到有系统实施、有持续跟进。二是在理念先行的前提下，加强校园文化阵地的创建。对学校环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性，如将“崇礼向善”的办学理念和标识以灵动的形式展现在大厅里，并增设了以学生为主体的礼仪常识教育主题墙，在耳濡目染的浸润中，教师和学生无不感受到礼仪文化的魅力和感染力。

“以礼立教”，学高业精，德艺双馨，树立良好教师形象一是以礼仪培训为切入点，增强教师崇尚礼仪的意识。学校根据教师的需要开展礼仪培训，从语言、礼仪、化妆、社交等多方面加强教师礼仪素养，增强教师崇尚文明礼仪、塑造高尚人格魅力的意识。此外，学校在全体教师中开展“礼仪立教，做学生喜欢的教师——教师礼仪规范我制定”活动，进一步营造民主的管理氛围，引导教师自主地用良好的言行对学生进行言传身教，人人争当知礼、行礼的表率。

二是以礼仪活动为平台，增强教师们的礼仪综合素养。学校为每位教师订阅有关礼仪的书籍，并在办公室中开展“读书漂流”活动，通过团队研读这个交流平台，以情景剧、课本剧、辩论会、名人访谈等研读形式互动交流；开展教师礼仪演讲、知识竞赛、礼仪素养征文、教师礼仪心得座谈会、教师礼仪风采大赛等各种丰富多彩的培训活动；将教师的礼仪培训与市教体局组织开展的教师技能大练兵活动紧密结合，把教师的读、诵、写、练都融进礼仪的元素，真正使校本培训工作和品牌建设工作齐头并进。

三是以礼仪课堂为途径，践行礼仪实践研究。学校制定《课堂教学礼仪规范》，签订“教师承诺书”，教师们以自己的承诺和实践，践行着为人师表，率先垂范的诺言，为学生做出了榜样。同时学校还制定了《“文明礼仪”课堂教学听课评价表》，对教师的课堂教学礼仪提出具体明确的要求，每学期由教师、学生共同评选出“文明礼仪课堂教学标兵”。

四是以课题研究为延伸，推广礼仪教育研究成果。学校将品牌建设提升到理论研究水平，申报了《构建“崇礼向善”学校特色文化实践的研究》，以课题为引领，把握礼仪教育的方向，使其成为礼仪品牌建设重要的理论支撑。教师们积极寻找课堂礼仪的研究点，注重课前、课中、课后的必要礼仪，编写了校本教材《礼仪伴我成长》，以“家庭礼仪”“校园礼仪”“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明礼仪教育，有目的、有计划的将学生带入良好的人际关系的殿堂。

“以礼立身”，明理致行，求知创新，培养社会有用人材一是坚持正面引导，礼仪常识教育常抓不懈。在礼仪常识教育中，学校提出了“六项礼仪达标”，即主动问好、右行礼让、起立回答问题、双手接递物品、恰当使用礼貌用语、不在教学楼内大声喧哗。分阶段、分层次提要求，逐条学习、落实，定期检查、反馈，结合“快乐争卡我能行”“礼仪争章”等评价形式，坚持正面引导学生、鼓励学生养成讲文明、懂礼仪的习惯。

二是开展礼仪教育活动，注重学生在体验中成长。学校先后开展“礼仪大课三分钟”“文明路队”“礼仪故事比赛”“礼仪知识竞赛”“礼仪手抄报”“我是雷锋——阳光帮客进行时”等活动。其中，在每周的“礼仪大课三分钟”中，由青年教师组成礼仪宣讲团面向全体学生进行授课，边讲边练，使学生更直观地明确了礼仪规范的要求；聘请“儿童礼仪”师资认证导师为孩子们讲授儿童礼仪，通过多种形式进行新颖、内容丰富的实践体验活动，使学生在实践体验中学礼仪，懂礼仪，将礼仪内化为自己的行为准则。此外，学校编印了《礼仪口袋书》，分年级、分内容确定16首儿歌入选，并设计成学生喜闻乐见的卡通形式，其中穿插来自于学生的礼仪图片，增加了口袋书的趣味性。

“以礼立家”，明礼诚信，尊师重道，争做新型文明家长家长是学校礼仪特色建设的重要合力，通过与家长的沟通交流，促进家长的支持配合、参与融进，形成学校、家庭相协调、相促进的礼仪教育氛围，进一步增强文明礼仪教育的实效。

一是“小手拉大手”，实施家校同步礼仪教育。学校坚持从学生教育入手，以学生良好的精神面貌，影响、带动家长。通过“小手拉大手”教育活动，与孩子共同学习相关礼仪书籍，督促家长从身边小事做起，做明理知礼的合格家长。学校制定了《家庭礼仪须知》，通过举行“文明礼仪从家长做起”签字活动，引导家长提升个人修养，做孩子的楷模。二是发挥家长委员会作用，开展家校合作常态化课题研究。学校发挥家长委员会作用，邀请家长参与学校文化品牌建设，围绕礼仪教育内容确定教学“菜单”，编写教材，通过向家长进行函授指导、恳谈指导、家校指导，指导家长学习科学家庭礼仪知识、礼仪规范，让礼仪教育进课堂进社区，营造讲究礼仪崇尚文明的家庭环境。三是通过宣传栏、家长一封信、家长函授培训教材等宣传渠道，向家长渗透、宣传学校文化品牌内涵，学校编印了礼仪文化报刊，每月邀请家长撰稿，举行家校礼仪指导课，引导家长学习掌握礼仪文化知识；邀请家长参加学校的礼仪文化活动，评选“礼仪之家”，调动家长参与的积极性，真正做到“学生文明感染家长，家长文明影响家庭，家庭文明促进社区”。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校特色文化创建至今，全体教师尝到了成功的喜悦和挫折的心酸，并且有信心一直走下去。我们坚信，青岛振华路小学将在特色建设的基础上形成品牌文化，让师生在“崇礼向善”的文化浸润中滋养心灵、铸就品格、受益终生。

（作者单位：山东省青岛振华路小学 ）