让“和合”理念浸润师生心田——山东省青岛福林小学传统文化教育探索之路

文/安晓兵

让“和合”理念浸润师生心田
——山东省青岛福林小学传统文化教育探索之路

文/安晓兵

“和合”一词最早出现在春秋时期，《论语·学而》：“礼之用，和为贵”。“和合”的“和”指和谐、和平、祥和；“合”指结合、融合、合作。“和合”是实现“和谐”的途径，“和合”理念是中国文化的首要价值，也是中国文化的精髓之一，是中国文化生命的最完美最完善的体现形式。近年来，山东省青岛福林小学树立“和合”教育理念，努力创建传统文化特色学校，在校本课程、学校文化、课程建设、团队培育等方面积极探索，逐步形成了鲜明的校园文化特色。

特色彰显，以灯谜校本课程激发学生学习兴趣

“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是我国独有的富有民族风格的一种文娱形式。灯谜看似小巧，但是上至天文，下至地理，宇宙万象无所不包，经史辞赋无所不含，集文化性、益智性、趣味性等为一体，有利于学生增长知识、锻炼思维、传承优秀传统文化。基于以上考虑，学校将“猜灯谜”引进校本课程，经过多年的努力初步形成了学校特色。

为了完善“猜灯谜”这一校本课程，学校邀请了中华灯谜协会委员赵可东老师作为学校的灯谜课程顾问，从2008年至今，赵老师每周二下午为学校灯谜社团进行灯谜知识讲座，每周三上午面向家长和全体师生开展校园灯谜竞猜活动。另外，为了提高学生灯谜竞猜能力，学校与全国20多个省份的灯谜爱好者切磋，先后开发了十期《谜花报》，学校每年召开灯谜节，展示学生的学习成果。值得一提的是学校将灯谜与学科进行整合，运用灯谜的猜射方法识记难字和易错字，学生在趣味当中巩固了所学汉字。同时学校发动全校师生和家长共同编著了一本《小学生字谜荟萃》，将苏教版《语文》1-12册3000多字，通过字谜形式编写而成，它成了师生切磋谜艺、巩固识记汉字的好帮手。学校将灯谜课程作为校本课程，荣获青岛市校本课程评比一等奖。

传承发展，以“和合”教育思想推动传统文化建设

为使学校能够长远的、可持续的发展，学校先后邀请了山东省课程专家、青岛市教研员指导学校课程建设工作。在广泛征询专家建议及家长的提议下，学校规划在灯谜特色的基础上进一步打造传统文化特色学校。

学校秉承“为学生的幸福人生奠基”的办学思想，进一步梳理学校的发展思路与办学策略，提出“和合教育，幸福人生”的办学理念，促进人的自身和谐，人与他人、人与自然、人与社会的和谐。学校初步构建了和合教育体系，以“一个中心、四个方面”稳步推进传统文化特色工作的开展，“一个中心”即以和谐高效的课堂教学为中心；“四个方面”即以和礼养正的德育品牌、和乐海纳的学校课程、和美丰润的学校文化、和善向上的团队建设为依托，努力打造和谐幸福的现代化学校。

以和谐高效的课堂教学打造智慧校园实现和谐高效的课堂教学以课程标准和教学目标为依据，充分发挥学生的主体作用，引领学生乐学、会学，努力促进教师与学生、教师的“教”与学生的“学”、学生与学生、课内与课外等方面的平衡、统一，形成一种自然、开放、创新的课堂。

以和礼养正的德育品牌培育礼仪福娃养成教育是德育的根本。学校以“礼”育作为养成教育的重要内容，让孩子们学礼、知礼、明礼、行礼。每周一条礼仪规范发放给各个班级，德育主任利用学校晨会讲解具体的行为规范，并努力落实到孩子们日常的行为规范中；大厅里循环播放的是孩子们自己的礼仪视频。学校积极营造礼仪环境，努力养成学生良好的学习习惯与行为习惯。

除此之外，学校还开展综合实践活动及年级特色活动，让学生从自身的校园生活、家庭环境、社会生活发展中选择探究的专题，让学生学会关注社会、学校、家庭的变化，激发自我实践的愿望，培养其强烈的社会责任感和历史使命感，培养其健全的人格。如学校开展“我是节庆小福娃”的实践教育活动；开展“争当礼仪福娃”的争星活动；开展“包饺子、做元宵、包粽子、放风筝”等系列活动。学生在实践活动中体会研究的过程，掌握研究的基本方法，培养和提高学生收集资料、观察分析、思考写作、与人交往能力及综合学习的素质，让每一个福林小学的学生通过六年的小学学习，努力成为明德知礼、乐学善思、文体兼修，阳光快乐的合格小学毕业生。

以和乐海纳的学校课程凸显学校特色课程是品牌学校的核心竞争力。学校在灯谜特色的基础上，不断拓展和延伸，将中华优秀传统文化纳入课堂，形成“和乐海纳”课程体系。“和乐海纳”的课程体系，以传统文化为核心，通过一体两翼、文体结合的6门必修课和49门选修课，带来了学校文化、教师思想、教学行为、学生能力、学生视野的变化。

一是开发选修课程与必修课程。围棋、灯谜、书法、京剧、太极拳、剪纸等必修课程先后引进学校。另外，学校还围绕传统文化开设了礼仪、花灯、琵琶、古筝、葫芦丝、竹笛、空竹等近50门选修课程，给孩子们更多自主选择、主动发展的权利。对于学有所长的学生学校进一步加强社团建设，太极螳螂拳、乒乓球、排球、足球、篮球、轮滑、舞蹈、京剧、合唱、鼓号队、琵琶等社团活动深受孩子们的喜爱。值得一提的是学校篮球队于2014年分别荣获青岛市南区男篮、女篮的冠军；足球获得青岛市市南区男子甲队的第一名。

二是开发主题课程。学校抓住学科渗透的特性，在教学活动中有机融合各学科的本体性知识，形成了学校特有的主题课程系列。如踏青时节，利用美术课涂画风筝；活动课上学会放风筝；语文课学习鉴赏风筝的名家名作；英语课学习放风筝的口语对话；音乐课上学习放风筝的民族乐曲，进一步了解民俗背后的传统文化。学科间渗透教学，提高学科教学的吸引力，激发学生的学习兴趣。

三是开发海洋特色课程。为了打造海洋教育特色，学校制定了海洋教育的长期规划，成立了“海洋科普教育基地”，定期邀请专家在学校开展海洋科普活动；组织“海洋绘画大赛”、制作海洋标本、观看海洋知识宣传片、举行班级海洋特色运动会等，努力创建了青岛市海洋教育特色学校。“海纳百川，和礼养正”，让孩子们知海、亲海、爱海，逐步培养孩子们像大海一样宽广的胸怀。

以和美丰润的学校文化丰盈教育生活学校着重“和合”文化的普及与再认，将“和合”文化融入其中，努力营造和谐的教育生活。学校充分发挥教职工代表大会的民主管理功能，将制订制度的过程作为教职工民主参与学校管理的过程，以制度文化实现了学校科学管理。同时，进一步规范三级家长委员会的建设，组织学校家委会工作会议，建立多维互动平台，家委会驻校办公，完成六项工作：护导、听课、巡视校园、参与活动、监督午餐、接听家长电话，及时与学校干部交流。

以和善向上的团队建设夯实发展基础教师是育人的关键，学校以文化自觉、理念引领为措施，整合多方面、多层次、多维度的资源，引导教师明晰发展方向，规划职业目标、体味职业幸福。因此，学校搭建平台，引领教师积极参与教育改革和创新；课题引领，提升现代化学校的研究品质；活动引领，共育现代化学校的和谐课堂。学校努力借助教研、科研、课程研发团队建设，以及课题引领、课堂展示，校本研修等多种研修方式，培养和善向上的教师团队。

在全校师生与家长的共同努力下，学校先后荣获“教育部首批中小学优秀文化艺术传承学校”“中国教育学会首批传统文化进校园试点学校”“中华灯谜教学示范校”“全国语文教改示范校”“青岛市海洋教育特色学校”“青岛市现代化学校”“青岛市数字校园”等称号。展望未来，学校将进一步做好传统文化的传承与发展工作，使学校成为学生成长的乐园、教师发展的家园、家长信赖的校园。

（作者单位：山东省青岛福林小学）