蒙学琼
一、热身复习
(一)Greetings
(二)Sing a song.
T:Hello! Boys and girls! Do you remenber the letters?
Ss:Yes,I do.
T:OK,let’ssing the phonics song,clap your hands and follow the tape.
播放活泼生动的little fox录像:“Phonics song”。
Ss:OK!
T:You are great! Each team get one point.(教师在黑板的评价表上在各组的图标下贴一条鱼,一条鱼代表一分。)
设计意图:上课伊始与学生唱一唱、拍拍手,一方面复习了学生已经学过的字母,为学习新内容做好铺垫;另一方面可以使学生快速融入英语学习的氛围,同时为下一步教学作准备。
二、呈现新课
(一)教学字母Oo
1.用多媒体课件展示一幅图:让学生猜一猜图中是什么东西(见图1)。
T:Kids, look at the picture and guess:What’s this(图 1)?
(教师用PPT出示上图,覆盖Oo的大部分图片,让学生猜测是什么东西。)
S1:It’s an egg.
T:Sorry.Go on guessing.
S2:It’s a 圆.
T:Sorry.Come on.
S3:It’s letter“o”.
T:You are great! Yes,It’sletter“o”,Oo,Oo—/əu/.Oo is pronounced as/əu/.We have learned the word sounds/əu/.
(教师点击课件呈现完整的图片,并伴以 Oo,Oo—/əu/的发音)
S4:OK/′əukei/.
设计意图:通过让学生猜测,引出新知,既能激发学生的学习兴趣,又能使新知的引入流畅自然。
T:Look!Boys and girs,what is this(图 2)?
Ss:It’s an orange.(学生已学过orange)
T:Orange的第一个字母是什么:What letter is this?
Ss:O.
T:Right! But the letter O in the word“orange”is pronounced as/ɔ/.Oo,Oo—/ɔ/, /ɔ/, follow me,please.(教师用PPT出示写在四线三格中的字母Oo,让学生认读和辨别字母Oo的大小写。)
2.学习单词on.
Kids, where is the butterfly?It’s on the orange.on/ɔn/,/ɔn/,on the orange,the letter O in the word“on”sounds/ɔ/.O,O—/ɔ/,/ɔ/,/ɔn/,/ɔn/,on the orange (用升调),on the orange(用降调),repeat please.(按教师的节奏轻轻地拍着桌子读O,O—/ɔ/,/ɔ/,/ɔn/,/ɔn/,on the orange)
设计意图:通过生动形象的Flash引出新知,看口形并吟唱操练新知,让学生在乐中学。
3.学生观看字母o的动画视频,并尝试记住含有/ɔ/的单词。
T:On,orange都是以字母 o开头的单词。Let’s watch the vedio and try to remenber:which word has sound/ɔ/.
T:Class,do you remember which word has sound/ɔ/.
S1:Orange.
T:Yes,what else?
S2:Fox.
S3:On.
S4:Dog.
S5:Log.
S6:Box.
设计意图:引导学生带着问题看生动有趣的动画视频,呈现学生已经接触过的单词,帮助学生在语篇中反复体验、感知含有字母o发/ɔ/的音的单词,培养学生认真观看和倾听的习惯。
4.学习字母Oo的大小写。(教师用PPT出示在四线三格的字母Oo,让学生认读和辨别字母Oo的大小写。)
让学生说出大小写Oo的笔顺。对回答正确的学生及时给予表扬,并让学生进行书空练习。让学生仔细观察小写o占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。然后在练习本上写三个Oo,同时教师在黑板上画好的四线三格中示范书写大小写字母Oo.
设计意图:用Flash演示大小写字母Oo的笔顺,让学生更容易记住和掌握字母Oo的正确书写方法。
5.操练字母O发 /ɔ/的拼读练习。
T:Let’s spell the following words.教师用PPT出示如下单词:og→og→dog,mog,fog,hog,kog。
(先集体拼读,后个别拼读)
设计意图:通过先集体拼读,后个别拼读,巩固了新学的字母O发 /ɔ/的音。
(二)教学字母Pp
1.引出字母“p”和 pig.
T:Class,listen,look and guess:What’s this? What animal?
S1:It’s an elephant.
T:Sorry.Go on guessing.
S2:It’s a pig.
T:Good job!It’s a pig.
(教师点击课件呈现完整的图片,并伴以p,p—/p/,/p//pig/的发音。)
T:There is a letter“p”in it.“p” is pronounced as/p/.Wehavelearned theword“pig”.
设计意图:通过让学生猜一猜引出新知,看口形、听录音、做动作操练新知,让学生在趣中学。
2.学习单词pen.
T:Kids,we have learned some words with p,remenber?
S3:Pencil.(教师点击课件呈现pencil的图片和单词。)
T:Good!any more?
S4:Pen.(教师点击课件呈现pen的图片和单词。)
T:Clever!any more?
S5:Pencil box.(教师点击课件呈现pencil box的图片和单词。)
学生已经学过这三个单词。
设计意图:引导学生自主说出已学含有/p/的单词,起到巩固温习的作用。
3.观看字母p的动画视频,并尝试记住读音含有/p/的单词。
设计意图:引导学生带着问题看可爱有趣的动画视频,呈现学生已经接触过的单词,帮助学生输入含有字母p/p/的单词,让学生在语篇中不断体验、充分感知p/p/的发音。
4.学习字母Pp的大小写。(教师用PPT出示在四线三格中的字母Pp,让学生认读和辨别字母Pp的大小写。)
先让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写P。再告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。
(三)教学字母Qq
1.教师出示 PPT,让学生思考:在字母Oo上加上一笔会变成什么字母?What letter is this? 引导学生回答出:It’s big letter Q(图 8)。然后点击课件呈现完整的图片,并伴以 Qq,Qq—/kw/,/kw/ 的发音。然后学生跟读。
出示女王的图9并问:Who is this,do you know?引出新词queen,并以歌谣的形式:Qq, Qq—/kw/, /kw/,/kwi:n/,/kwi:n/来拼读新词。然后出示表示“安静”的图片10,学习 quiet的拼读,自编歌谣:Qq, Qq—/kw/,/kw/,/′kwaiət/,/′kwaiət/,嘘嘘,加上表示“安静”的动作。
3.观看字母Qq的动画视频,并尝试记住含有/kw/的单词。然后检查核对。(视频中有 queen,quilt,quiz ,这三个单词中quilt,quiz都是新词,不要求学生说出。)
4.学习字母Qq的大小写,并辨别字母q与p的区别。
让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中提醒学生注意区分字母Pp和Qq。
(四)教学字母Rr.
1.引出字母Rr.
T:在字母P上加上一笔会变成什么字母?出示PPT,让学生思考:What letter is this? 引导学生回答出:It’s letter big R.P并伴以Rr,Rr—/r/,/r/的发音。
2.学习单词rice,red。
T:Oh,boys and girls,it’s 11 o’clock.I’m hungry.I want to eat this:look,what is this(图 11)?
S5:It’s rice.(教师点击课件呈现rice的图片和单词。)然后再出示红色的图片,引出单词red,(学生已经学过这两个单词,快速拼读一次。)3.学习字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。
(五)教学字母Ss
1.引出字母Ss.
2.学习单词。
T:出示教材其中一个主人公的图片,并问:Who is this girl?引出以s为首的单词Sarah,再问:How old is Sarah,do you know?
S5:She’s six.(点击PPT,引出以s为首的单词six,已学这两个词。)
3.观看字母s的动画视频,并尝试记住含有/s/的单词。然后检查核对。(视频中有sea,sang,song,sister,sailboat;其 中 sang,sister,sailboat都是新词,不要求学生完全说正确,教师都要表扬。)
4.学习字母Ss的大小写。
让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中示范书写字母Ss大小写,同时学生在练习本上写3个Ss。
5.操练字母Ss发 /es/的音的拼读练习。
如下:
先小组拼读,再展示拼读成果。
(六)教学字母Tt
2.学习单词 tiger,ten。
以老虎和10的图片引出已学两个以t为首的单词tiger,ten。再以头脑风暴的形式让学生说出更多的已学以t为首的单词,点击PPT呈现:
检查核对,视频中有TV,Timmy,taxi,take 其中take是新词,不要求学生完全说正确,教师要给予表扬。
4.学习字母T t的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中示范书写字母Tt大小写,同时学生在练习本上写 3 个 T t。
5.有关字母t发 /t/的拼读练习。
(男女生轮流拼读,轮到时就站起来,增加趣味性)如下:hot,got,reb,tek,nop,lop。
三、趣味操练(略)