打造高中地理趣味课堂的策略探析

普春花

摘 要：打造趣味课堂，不仅有助于提高学生学习的积极性，对提升教师教学的积极性也有很大的帮助。本人作为一名高中地理教师，在文中就打造趣味高中地理课堂教学的策略进行探析，希望对教师打造趣味地理课堂有一定的启发。

关键词：高中地理；趣味课堂；有效策略；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-232-01

在实际的教学中，提高课堂教学的趣味性是提高课堂教学有效性的一个重要途径。打造趣味课堂不仅能够使学生更好地获取地理知识，而且还能够有效培养学生的地理学习兴趣。打造趣味课堂，不仅有助于提高学生学习的积极性，对提升教师教学的积极性也有很大的帮助。本人作为一名高中地理教师，在文中就打造趣味高中地理课堂教学的策略进行探析，希望对教师打造趣味地理课堂有一定的启发。

一、提升高中地理教师打造趣味课堂的意识

本人作为一名高中地理教师，在实际的教学中深深体会到打造趣味课堂对课堂教学产生的重要影响，并且也深深的体会到教师在课堂教学中注重提高课堂教学趣味性对打造趣味课堂产生的重要影响，因此本人认为在打造趣味课堂的过程中，首先应该提升教师打造趣味课堂的意识。高中阶段是学生学习生涯中的关键时期，也是学生地理学科学习的关键时期，学生需要学习大量的知识点，教师的课堂教学压力较大，同时学生的学习压力也较大，这就导致虽然一些教师能够认识到提高课堂教学趣味性的重要性，而没有将精力放在提升课堂教学的趣味性上来，注重对学生进行知识点的讲解。为了切实将打造趣味高中地理课堂落到实处，应该提升教师打造趣味地理课堂的意识，这样才能切实达到提升地理课堂教学趣味性的目的。

二、通过地理背景知识的教学提高课堂教学的趣味性

教师在提高地理课堂教学趣味性的过程中，应该实现途径的多样化，其中地理背景知识的教学就是提升课堂教学趣味性的一个重要途径，然而这一途径却并没有引起教师的重视。每一章地理知识都有其特定的文化背景，地理作为一门研究与人们的生存密切相关的环境的学科，也有其深厚的文化背景，教师在提高课堂教学趣味性的过程中注重发挥背景知识的作用，能够收到良好的教学效果。

一方面，教师对学生进行地理背景知识的教学，能够使学生了解更多的背景知识，这就使得学生能够更好的理解地理知识点，并且对学生人文地理知识板块的学习，也有很大的帮助。另一方面地理文化的背景知识也十分有趣，涉及世界各地的一些十分有趣的生活习惯、行为方式、历史故事等，能够使原本比较枯燥的课堂教学变得更加有吸引力。

教师在借助于地理背景知识提高课堂教学趣味性的过程中，很关键的一点就是要将背景知识的讲解与知识点的讲解结合起来，如果教师单纯的对学生进行背景知识的讲解，虽然会提高课堂教学的趣味性，然而会影响到正常课堂教学的进行。只有将背景知识的讲解与知识点的讲解有效结合起来，才能真正达到使学生在收获知识的同时也收获快乐的教学目的。

三、通过组织学生有效互动提高课堂教学的趣味性

在实际的教学中本人也注重提升课堂教学的趣味性，并进行多种方法的尝试，在实际的教学中发现通过组织学生之间展开有效的互动，能够达到提高课堂教学趣味性的目的。教师在教学的过程中先对学生进行知识点的讲解，由于地理是一门应用性很强的学科，因此在对学生进行知识点的讲解之后，教师要及时组织学生对知识点进行应用。例如教师在对学生进行大洋环流知识点讲解之后，就组织学生之间对一些由于大洋环流引起的现象进行讨论，这样整个班级就沸腾了起来，学生就对话内容展开了交流，同时教师还应该鼓励学生将以前学习过的对话与新学习的内容有效结合起来，使对话的内容变得更加丰富多彩。同时整个课堂教学也热闹非凡，课堂教学变得十分有趣，教师可以从学生的脸上看到快乐、看到收获知识的充实感，看到希望，不仅达到了提高课堂教学趣味性的目的，更达到了调动学生学习积极性的目的。

四、通过穿插学生感兴趣的话题提高地理课堂教学的趣味性

在提高高中地理课堂教学趣味性的过程中，一个十分传统的方法也是一个十分奏效的方法就是将学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来。教师有意识的将学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，是一种主动提升课堂教学趣味性的方法，这种方法比较容易操作，但是却对教师选择学生感兴趣的话题的能力提出了挑战。

教师与学生之间存在一定的代沟这是一个不争的事实，这就为教师选择学生感兴趣的话题提出了一定的挑战，因此教师在选择话题之前应该首先进行调查研究，掌握哪些是高中学生喜欢的话题，并能够自然的与课堂教学要讲解的内容融为一体。然而由于高中学生的学习时间比较紧张，因此教师在选择能够提高学生学习兴趣的话题的过程中，尽量能够给学生以知识，既能够达到提升学生的知识水平的目的，同时又能够达到提升学生快乐感的目的，这样才能收到最佳的教学效果。

五、将有助于提高课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学

随着现代教学的不断发展，在课堂教学中教师更注重通过有效教学方法的应用达到提高课堂教学有效性的目的，在实际的教学中我们不难发现，一些教学方法不仅能够更好的提升学生的学习效率，还能够提高课堂教学的趣味性。例如小组学习法，教师在地理课堂教学中组织学生开展小组学习，一方面能够打破传统教师对学生进行知识点的讲解，学生被动的接受知识的学习情况；另一方面学生之间在小组学习的过程中通过有效的沟通与交流，也使学生感受到了更多学习的乐趣。

新课改过程中提出了很多新的教学方法，作为一名新时期的高中地理教师，应该积极学习新课改过程中提出的新的教学方法，并与课堂教学有效结合起来，尤其要注重将新课改过程中提出的有助于提高课堂教学趣味性的方法与课堂教学结合起来，使课堂教学对学生产生更大的吸引力。在提升课堂教学趣味性的同时，提升学生的学习激情与学习兴趣。

本文结合本人实际的教学经验，就几种能够提高高中地理课堂教学趣味性的方法展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发，更好的打造趣味课堂。教师在教学的过程中既要有学习精神，同时又要有创新精神，一方面要积极学习有助于提高课堂教学趣味性的方法，将其运用到课堂教学中去，另一方面要结合实际的教学活动，创新出有助于提高课堂教学有效性的方法，使地理课堂教学对学生更加有吸引力，进而在帮助学生更好进行地理学科学习的同时，达到提高课堂教学有效性的目的。