农村幼教存在的问题及几点建议

何雪峰

摘要：当前，农村幼教发展滞后，针对当前农村幼儿园存在的一些问题，笔者提出改变滞后现状的一些建议，以期提高农村幼教事业的发展。

关键词：农村；幼儿教育；问题；建议

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0115

中国的改革开放带动了农村的经济发展，农民们都盖新房，穿新衣了，但农村的幼儿教育的发展却不尽人意。这些年，教育部门似乎也从没有忽视过农村幼教，也举办过一些帮教活动，但就中国农村整体而言，农村幼教无疑还是落后的，农村幼教存在以下问题：

一、当前农村幼儿教育存在的问题

1. 幼儿教育“小学化”

我国幼教展开了对“幼儿教育小学化”倾向的激烈讨伐，但时至今日，“小学化”倾向仍在广大农村幼儿园肆虐。这一现象，从第一天开学的景象中就能看出：学生个个背着大书包，而且书包里无一不放着铅笔、作业本。学生似乎也特别地用功，一有空就会拿着笔和本子，认真地写字。笔者带的是中班，中班的学生都这样了，那就更别说大班幼儿了。听一个大班教师说，他们班的一个学生课上着上着，就突然跑去拿笔和本子写字。而家长们在写字方面就更别提有多热衷了，经常会有家长问老师：“老师，怎么孩子都没作业的？”“老师，怎么幼儿园都不教写字的？”，面对这一情况，教师也真是哭笑不得，笔者也深刻反思过，认为造成家长和学生如此拼命地“好学”，其实与家长根深蒂固的教育观念和以往多年不规范的办园形式有着不可逃脱的干系。

（1）家长的教育观

由于农村的家长在年少时经历了家庭的贫苦、生活的艰辛，因此，家长希望子女跳出“农”门，“飞上枝头变凤凰”的愿望十分强烈。“吃得苦中苦，方为人上人”成为了农村家长督促学生学习的至理名言，教育学生学习的重要性。笔者曾看到一份关于农村家长的调查：79%的家长认为学生上幼儿园是为了学习文化知识，而所谓的“文化知识”，无非就是指“识字”“数数”“讲故事”“唱歌”，从这一调查中，我们就不难看出，农村的家长大多都认为幼儿教育就是为学生将来升学做准备的，而识字、写字应该是幼儿学习的主要内容，课堂教学则是幼儿学习的唯一方式。家长这种传统古老教育观念的存在，势必会成为影响农村幼教走向现代化的重要阻力。

（2）往年不正规幼教机构的影响

由于往年的农村幼儿园大多都是不正规的，办园条件也非常简陋，无法为幼儿提供最基本的生活与教育设施，教育质量也相对低下，加之教育观念的落后，识字、读书也自然成为了农村幼儿教师最为依赖的教育资源。再加上以前农村教师的待遇低，工作却是超负荷，因为办学园地小，学生多，每班都有六七十人，从而造成了教师工作量的成倍增加和教学上的困难，这就导致了农村幼儿教师严重流失，教师素质偏低。

（3）课程资源的不切合

近年来，幼教的课程资源逐渐丰富，大到开发社区资源，小到一本幼儿园教科书。但这么多的资源中，真正适合农村，适用于农村幼儿园的却并不多。比如：在《幼儿园课程指导——中班教学活动设计》一书中，有一个主题是“小蜗牛爬呀爬”，其实这个主题看似是比较适合农村幼儿园的，但实际操作起来，却是困难重重。就其中一个家长互动的活动来说，有一个“寻找蜗牛大行动”的表格，让家长帮助幼儿寻找蜗牛并记录下来，这对城市的家长可能是轻而易举，但对农村的家长，特别是有些不识字的家长来说，却是一个不小的任务。

二、改变农村幼教停滞不前的建议

1. 树立农村家长正确的教育观

“在中国，没有人培训家长怎样教育孩子。他说，这是一个悲剧”。这句话本是一道普通的标点符号判断题，但笔者却认为它值得我们深思。学生需要学校，需要专门的教师来指导，那为什么家长就不需要呢？特别是我国农村的家长，大多数文化素质都不高，他们更需要专业人员的引导。笔者认为，教育部门可以通过开办“家长学校”“家长座谈会”等形式，针对农村家长教育学生的弊端，有针对性地进行一些引导。比如：针对望子成龙盲目“填鸭”式的教育，可以让这一类家长了解这一教育方式只会带来拔苗助长的不良后果，而针对爱得没原则的教育方式，让家长知道这往往会养成学生骄纵、自私、蛮横的个性等等。总之，让家长了解自己教育的弊端，帮助他们树立正确的教育观，这样他们才能更好的教育学生。

2. 创办正规化的幼教机构

要想使农村幼儿教育正规化，那么就需要创建正规化的幼儿教育机构。关于这一点，笔者所在县的教育部门已经在实施了。去年，该县实行“幼教联盟”，以中心园为总园，在各乡镇设置分园，所有教育硬件、软件都由总园提供并统一管理。而且，这些分园还特别根据当地农村的经济状况，尽最大可能将入园费用压至最低，使家庭经济状况不太好的幼儿也能读得起幼儿园。

3. 提高农村幼儿教师的素质

农村教育与城市教育的差距之所以会那么大，教师的素质就是相当重要的一个因素。由于农村的工作、生活条件相对艰苦，城乡待遇悬殊，所以，农村很难吸引和留住一些骨干教师，而师资力量则直接影响了农村的教育水平。所以，改善农村教师待遇，提高农村教师素质已经是一个非常紧迫的问题了。近年来，国家针对农村教师的各级免费培训也在逐渐增加，但笔者认为最应该增加的是县级培训比较实在。国家又提出义务教育阶段教师实行“绩效工资”制度，部分经济发达省份也将幼儿教育纳入其中，城乡教师待遇相同了，农村教师还能得到相应的“农村补贴”，虽然现在这一制度还没有在全国完全普及，但这一制度的出现，无疑是农村幼儿教育的一道希望之光，对农村幼儿教师也是一个久旱逢甘露的好消息！

虽然农村幼教现在还存在着许多不足、需要改善的地方，但笔者相信，通过教育部门的不断扶持以及不断地正确示范和指导，农村幼儿园最终也会走向正规化，绽放属于农村幼教特有的绚丽光彩！

（作者单位：浙江省乐清市大荆镇第一幼儿园 325600）