商务日语教学改革与跨文化交际能力的培养

彭晓凤

摘 要：改革当前大学商务日语教学模式对于提升学生的交际能力具有十分重要的作用，这不仅仅是对商务日语教学老师提出了新的要求，更需要学生对此加以关注。另外，商务日语有着较强的学科性，因此在实施教学的时候一定要以提升学生的交际能力为目标，对学生日语表达能力进行提升，给学生提供更多用日语交流的机会。文章主要对开展商务日语教学改革以及跨文化交际能力培养做出分析，希望对提升商务日语教学起到一定的辅助作用。

关键词：商务日语 教学改革 交际 培养

一、商务日语教学改革与跨文化交际能力的培养

从最近几年我国与日本进行的商贸活动进行分析，长江珠三角地区依然成了我国与日本开展商贸合作的重点投资领域。大部分日本企业需要雇佣了商务日语专业人才也变得更加多面化，尤其是对于精通日本语言的高材生更为关注。此类人才有着较强的商务日语交际能力，并且还有着较强的商贸以及金融等诸多方面的能力。所以，在实施商务日语教学改革的过程中，需要着重对提升学生的日语能力以及日语表达能力，还有日语写作能力以及翻译能力等一些基本的语言技能进行培养，事实上这些也是一些比较实际的商务日语学习基本功。针对综合运用日语语言方面，不仅仅体现在大学生对经济学理论以及商务贸易理论等诸多知识的理解和掌握，特别需要结合当时的国际贸易环境及企业的贸易行为作出具体分析，这样才能够真正做到将所学懂啊的商务日语知识运用到商贸交易中来。

其一，实施商务日语教学改革最重要的一点是要结合当前教学实际情况，进一步强化对专业课程内容的设置。充分认识到开展商务日语教学的现实需求。实施教学改革还需要和当前日本企业的经营与管理，还有服务等诸多方面深度结合起来，进一步明确针对商务日语专业类人才的具体培养目标。对于不同的人才的培养方向，需要具体从大学生专业基础知识以及综合素养的培养等几个方面出发，制定有利于培养专业的商务日语专业人才计划入手。所以，经过深度调研之后，再制定出较为科学的合理的商务日语人才培养主线，尤其是在教学模式方面更需要从不同的知识模块构建学习平台一起作用。

其二，还需要采取专业的高科技技术方式实施教学改革，这对于提升广大学生的商务日语语言表达能力具有十分重要的作用。在实施商务日语教学的过程中，需要充分结合最为先进的电子信息技术，采用最为现代化的教学方式开展教学，多用多媒体技术，进一步丰富教学内容和教学方式，用较为现代化的教学方式开展商务日语教学。比如，可以联系当前热播的日本电视剧或者是电影，让学生了解日本地方风土人情。同时也可以使用电子互联网开展教学，领导学生浏览日本网站或者是日本文书等等，让学生了解日本当前的概况，掌握最新动态。

其三，对于已经开设商务日语专业课程的学校，需要加强和日本企业之间的关联合作，尽可能地让商务日语专业的学生进入到企业内部学习。由于商务日语专业的实践性比较强，学生只有深入到企业内部才能够真正得到锻炼，也才能够提升其商务日语表达能力。

二、商务日语跨文化交际能力的培养思考

现在是21世纪，各国经济渐渐趋向于一体化发展态势，各国之间开展更加密切的贸易往来，不同国家之间的贸易往来也变得更加多元化。所以，具有较高综合素质的商务日语专业人才也越来越受欢迎，对于促进中日之间商务交流与合作起到了十分重要的桥梁搭建的作用。所以，针对商务日语人才的培养核心在于培养其跨文化交流能力。商务日语专业学生要学的内容并不单单是日语交流，最重要的是日本文化的交流，需要在特定的文化氛围中开展商务交流与合作。因此在开展商务日语教学改革的时候还需要注意应该如何引导学生学习或者是接触更多的日本文化。

商务日语教师在教学的过程中需要结合目前国内还有国外的教学研究成果，将其融入到平时的教学中去。商务日语教学还需要对课内还有课外的知识做出融合，尤其是要对日语听说读写各方面的能力做到综合培养，为全面提升学生的商务日语能力打下重要基础。由于语言事实上是一种十分重要的文化载体，日语也体现出了日本的文化。商务日语教学更应该结合日本民族文化，将其融入到商务日语课程教学中。要让所有学生商务日语专业的学生的了解并且掌握日本民族文化，避免在交流的过程中因为不理解日本文化而显得尴尬。

三、结语

商务日语课程的教学对于学生的应用日语进行交流过程中要求非常重要，商务日语的教师应该关注跨文化交际能力的培养以及提升才，能够带动学生提升这样水平所以日常的日本语言教学，日本歌曲演唱旧本写作或者日本演讲比赛等活动，能够可以成为促进商务日语学生提升综合应用能力的途径。此外学校应该增强和日资企业互相之间的交流为商务日语的学生提供更多的综合商务语言锻炼的机会，从而让每一个商务日语的学生都能够提升其学习和应用日语的创造性以及积极性。

参考文献

[1]高红.商务日语教学改革与跨文化交际能力的培养.商场现代化，2015.4

[2]谭婧.试论商务日语教学改革与学生跨文化交际能力的培养策略.新课程学习（下），2014.11