建筑CAD课程教学中微课教学效果分析

【摘要】CAD作为一种强大的绘图软件，现如今被广泛的运用到许多领域的设计当中，目前CAD软件越来越多的被应用到建筑类专业的课堂教学中，极大推动了建筑教育事业的发展。本文对建筑CAD课程教学中微课教学效果进行分析。

【关键词】建筑CAD；微课教学效果

微课教学在目前的建筑CAD课程教学中被广泛应用，微课主要指的是以视频为主要载体来突出强调教学过程中的某个知识点或者教学环节，教学视频是微课的核心内容，如今在建筑CAD的课程教学中结合微课的教学方式，在课堂教学中取得了良好的教学效果。

一、建筑CAD课程教学及微课的特点

CAD是一种专业绘图和图像编辑软件，适合运用在各种行业的图形设计中，其自身具有广泛的适用性，可以在各种操作系统支持的计算机中进行使用，具有较强的数据交换能力，因其强大的图形编辑功能，CAD成为建筑设计领域的重要辅助工具。建筑CAD是一门建筑工程图学，借助CAD软件对建筑工程图纸进行编辑制作的课程，这样课程的主要目的是为了使学生们通过对建筑设计的了解，结合对CAD软件中各种功能的运用，来对建筑工程的各种图纸进行绘制，这种课程的模式要求学生自身具有较强的动手能力和思考能力，目前在我国的人才市场上，一直缺少CAD制图的专业人才，这门课程可以帮助学生掌握建筑CAD图纸的设计制作，使学生们在日益激烈的就业市场占得一席之地。所以建筑CAD课程的教师一直在寻求一种科学高效的CAD教学方法来培养学生的思考学习能力。

随着我国教育事业的改革，微课这样一种新颖的教学方式出现在人们的视线中。作为一种适合现代教育的新式教学方法，微课是以教学实践为目的，通过视频来展开教学，视频的内容一般是在教学过程中的重点问题，通过这种方式可以激发学生们的学习兴趣，提高学生们的思考想象能力，同时还可以培养学生在课堂中的自主学习能力。微课主要具有以下几种特点：

1、由于微课视频中是围绕着教学的重点和重要环节来进行课堂教学，所以微课教学的时间一般比较长，教师们会根据所要学习的具体知识点把视频的时间控制到5到10分种，相比较传统的一节40分钟的教学模式，微课具有简短有效的特点，教师可以合理安排课堂时间，把多余的时间可以留给学生们进行思考消化或者动手实践，这样就提高了学生们的学习效率。

2、微课的教学内容较少，微课中教学视频十分精简，其中所强调的都属于教学中的重要问题，教学的内容比较聚齐，主题明确，一般针对教学中的重点问题都会进行详细的解答，而在传统的教学课堂上，一节课中会有许多的复杂的教学内容，往往使学生们听的头晕脑胀，没有较高的学习效率，相比之下，微课的教学内容时间较短，主题突出，所以又将之称为微课堂。

3、资源容量比较小。由于微课中教学视频比较短，而且一般使用的视频格式为MP4、3GP等，具有容量小的特点，学生们可以将这些教学视频进行下载，在闲余的时间里在移动设备上进行观看，这样可以实现学生们对课堂教学内容的巩固。而在传统的教学资源里面，所使用的教学资源一般比较大，而且支持播放的条件一般是在需要有网络的情况下，这样的教学资源不适合学生下载从而进行课下的再次学习。

4、微课的资源组成具有情境化的特点。情景化教学方式也是如今的教育体制里面比较实用的教学方式，而在微课的教学资源里面，就包含了情境教学法里面的核心内容：微课的教学资源的组成方式都是教材中的重点内容，其主体明确，大部分以教学的片段为主，有实例教学的特征，这样的教学特征可以模拟出一个教学情境，是学生们在这种教学情境下更好地理解教学内容，加深对知识的印象，同时也可以提高自身的自主学习能力，教师也可以利用这种模拟情境对学生进行难点知识的讲解，使教学课堂更加具有效率性。

二、建筑CAD中微课的设计方法

现在的建筑CAD课程教学将微课的教学方法合理的结合在一起，提高了学生的学习效率，同时也使学生有着充足的时间进行课堂实践，提高学生的学习思考能力。在建筑CAD中微课的设计方法，具体包括建筑微课方面的设计、开发和应用，这样的设计方法是一个系统的过程，将设计中的各个环节进行科学的结合，才能发挥出微课教学的最大价值。

1、建筑CAD微课的开发。这样的开发过程需要教师和相关专业人员一起完成，首先根据学生所学习的建筑相关知识内容和进度，挑选出其中的重点部分，然后结合具体的微课教案和教师的专业知识，对这些内容加以整理，选择以微课的方式进行对课程的拍摄，所拍摄课程的长度一定要简短充实，突出中点，最后把所拍摄的视频上传至教学平台，以供教学课堂中的使用和学生们的下载。在这个教学视频具体运用到教学当中后，要对此视频的效果进行评价，对于其中的不足要及时改正，使建筑CAD的微课视频越做越好。

2、建筑CAD课程作为一培养学生动手操作能力的课程，对于我院建筑工程技术专业学生而言主要的目的是为了锻炼学生运用CAD软件对建筑图和结构图进行绘制，在进行微课教学的时候，可以在教学视频中加入一些CAD制图的具体步骤，使学生们对其进行模仿学习，在教学视频结束之后，学生可以针对其中的难点和不理解的地方进行提问，在经过具体的学习和难点分析后，学生可以利用剩余的大量时间进行CAD软件的具体操作，这样就不仅能够提高课堂学习效率，而且可以培养学生们的实践操作能力。在学生进行实践操作过后，需要教师对学生通过CAD软件所绘制的图形进行评价分析，指出所绘作图形的不足，可以使学生加深对此处的印象。

三、建筑CAD课程教学中微课教学效果

建筑CAD课程教学中与微课进行相互结合，有着较好的教学效果，这样的教学效果体现在这样几个方面：首先这样的教学方法可以使教学方式更加多元化。相比较传统单一的课堂教育，建筑CAD课程微课教学具有多元化的特点，在课堂中使用微课教学，可以使学生觉的课堂新颖，内容充实，能学到更多的知识内容；微课教学方式能够充分调动学生的学习热情和积极性，培养学生们的自主学习能力，由于微课视频教学内容简单充实以及CAD软件的可操作性，能够极大的提高学生的学习效率；可以提高学生们的动手操作能力，建筑CAD教学中，其教学的主要内容就是学生的实践能力，学生通过CAD软件学习，结合所学习的建筑相关内容，然后根据教师所制定的教学绘图任务，按照要求进行图形的绘作，在这样的课堂教学中，学生的实践学习能力是极其重要的，这也是建筑CAD教学的主要目的。

四、结束语

在建筑CAD教学中引入微课教学模式，符合当今时代教育的主流，对教育体制的改革有着推动作用，这样的教学模式在课堂的应用中取得了较好的教学效果，丰富了教学内容、提高了学习效率，同时提高了学生们的实践能力，需要在经后的建筑CAD课程教学中更多的推广和使用。

【参考文献】

[1] 魏 旭， 王景阳， 谢建荣. 建筑CAD课程教学改革思考[J]. 实验室研究与探索， 2011（07）：319.

[2] 孙晓卯. 中职《建筑CAD初级》课程教学中的微课应用研究[J]. 新课程研究， 2015（06）：133.

【作者简介】

谭敏（1982—），女，湖南寧乡人，本科学历，湖南城建职业技术学院讲师、工程师，主要研究方向：力学与结构。