减轻学生课业负担的几点做法

孔宪胜

摘 要：随着素质教育思想的深入实施，减负一直是学校、家庭乃至社会关注的焦点问题，一些政策的实施并没有收到明显的效果，导致学生的课业负担依旧很重，严重不利于学生健康地成长。所以，为了让小学生有一个快乐的童年，为了不让学生成天沉浸在习题解答和做练习中，也为了促使学生做一个德智体美全面发展的人，作为一线教师，要转变教育教学观念，摒弃应试教育思想，从多角度入手来有意识地减轻学生的课业负担，以促使学生健康地成长，快乐地学习。

关键词：减轻课业负担；小学数学；观念；预习；方法；作业

“减负”这一话题从提出到切实实行已经有很多年了，虽然各界都比较认同这一观点，都认为应该“解放”学生，可并没有看到太明显的结果，尤其是在竞争如此激烈的社会中，家长、老师开始从小学阶段、甚至从幼儿阶段就开始让学生学习很多“兴趣班”，目的就是要在“小升初”的时候进入重点初级中学，这样才能保障进入重点高中、重点大学。可想而知，学生平时的课业压力该有多大。因此，为了在提高学生学习效率的基础上减轻学生的课业负担，也为了让学生快乐地成长，我对减轻学生课业负担的几点做法进行了总结，以促使学生获得良好的发展。

一、转变数学教学观念

去年有一部热播剧《虎妈猫爸》，其中有一段是孩子进入重点小学要经过笔试面试。其中一个孩子词汇认识500个，拼音已经全学会了，基本的加减运算以及乘法口诀等已经全学会，竞争力依旧比较弱，而此时的孩子还没有到入学年龄呢，都是六七岁，正是无忧无虑地玩耍的时候，可已经在课业的压力下失去了本该有的快乐的同年。虽然这只是电视剧中的片段，但却直接反应了现实社会中孩子的压力，这样是不利于学生健全地成长的。所以，作为教师，要想真正减轻学生的课业负担，首先就要认识到上述现象带来的后果，上述现象对学生健康成长产生的影响等。所以说，我们首先要做的就是转变观念，从思想上认识到课业压力产生的不良影响，这样才能将“应试教育”转变到“素质教育”上来，才能在坚持贯彻落实“以学生的发展为中心”的教学理念，一切以学生的健康成长为指导中产生教学行为，才能为减轻学生课业负担做好基础工作。

二、做好课前预习活动

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”对于学习来说也是一样的，有效的预习不仅能够减少学生对课堂学习内容的盲目性，提高学生的课堂参与度，而且对学生知识理解能力的提高。所以，在减轻学生课业负担的今天，作为教师的我们要重视课前预习活动，要通过设计有趣的活动来帮助学生养成良好的预习习惯。

例如，在预习“长方体与正方体的认识”时，为了减少学生课下的作业负担，也为了提高学生的课堂学习效率，在预习时，我组织学生在课下自主地观察“长方体或正方体”的物体，并引导学生自主对长方体与正方体的特点进行总结，这样不仅能够让学生感受到数学与生活之间的关系，减少学生对数学的畏惧感，而且也能提高学生的学习效率，进而可以通过设置少量的练习题来达到掌握的目的，同时逐步减轻学生的课业负担。

三、教会学生学习方法

“要让学生会学，不只是让学生学会”，这是新时期教师教学的基本理念，也是提高学生学习效率的主要因素。所以，为了减轻学生的课业负担，也为了让学生轻松地掌握基本的数学知识，我们就要教会学生的学习方法，促使学生在自主学习和主动求知中提高效率，进而减轻课业的压力。

例如，在教学“组合图形的面积”时，我选择了“割拼”教学法，借助多媒体向学生展示某一组合图形在割拼之后组成的图形，这样直观的教学不仅能够让学生了解组合图形的面积公式的推导过程，同时，也在这个过程中渗透相关的数学思想，进而逐步提高学生的学习质量，之后，再通过简单的几道练习题来巩固即可。那么，我们该如何选择练习题呢？

众所周知，练习题的设计是造成学生课业压力的主要因素，在以往的教学时，在巩固学生所学知识的过程中，我们一直采取的是“题海战术”，目的就是让学生在多练中掌握知识，但这种模式只会给学生增加课业压力，并不利于学生学习效率的提高，也不利于学生学习积极性的保护。所以，在减轻学生课业压力的过程中，我们要选择经典的练习题，或者是将学生的作业进行分层，目的就是让学生在有针对性的练习中巩固知识，锻炼能力，同时，也能确保高效数学课堂顺利实现。

当然，除了上述的几点之外，我们还要做到与家长的联系，因为家长也是学生课业压力过大的主要来源，比如，很多家长会因为老师布置的作业比较少或者是比较简单而抱怨，这就导致一些学生除了学校里的作业之外还有家庭作业，两者加在一起，学生每天写作业都会写到很晚，严重不利于学生的健康成长。因此，作为一线教师，我们要做好各方面的工作，要从自身做起，结合家长真正将减轻学生的课业负担落到实处，以促使学生获得良好的发展。

参考文献：

侯金阳.减轻学生课业负担的几点尝试[J].中国校外教育，2014（2）.