小号演奏教学的若干思考

武攀

【摘要】现阶段的高师音乐小号中，常常存在着教学效率低下，教学质量差的现象，这不仅仅对学校和老师有着不良影响，同时也严重耽误了学生的学业和前途，本文就以小号的演奏教学为目标进行思考探究。

【关键词】小号演奏；教学；有效方法

我国小号的发展随着社会的发展越来越兴盛，小号的办学教育机构也越来越多。小号教学在数量快速增长的同时也要注重教学的质量。由于我国小号演奏观念的局限性和普遍过于程序化的僵硬演奏表现模式，现阶段我国小号教学过程中存在一些问题，它影响着我国小号的教学质量和学生学习能力的下降。对学生的学业和我国小号的健康发展极其不利。本文就以小号演奏教学进行探究。

一、小号教学中存在的问题

1、我国小号演奏教学存在的主要问题是乐师对小号的基础教学不够系统化和科学化。克拉克曾说过：“即便有着数万人在对小号进行着演奏和学习，但真正优秀的小号演奏家仍屈指可数”，这表明优秀的小号演奏者不单单依靠人数的优势就能够进行大批量的塑造和“生产”，小号演奏教学的方式方法才是根本。这就需要小号乐师对小号教学中存在的问题进行发现并改进教学方法。

小号基础化教学中所谓的系统化教学只是专业知识的层次化和阶段化教学，这种教学方式有一定可取性，但也导致了乐师在教导学生时忽略了小号的基础性教学，基础是关键，基础的重要性在随着学生小号学习的日渐深入而逐步体现出来。但现阶段乐师对学生的教学过程中由于基础性教学的缺失，导致了小号演奏大师的缺少。同时在小号教学过程中使小号演奏者与乐队的合奏把握不好，这使小号教学缺乏着严谨的教学方式。

2、小号演奏者艺术视野过于狭隘。我国音乐院校中对小号的教学往往只有专业演奏技巧上的培训，对音乐素养和音乐的广泛性、多元性、艺术性并没有对学生有着过多的提及。使得学生对于音乐本身和艺术的认知没有一个系统化、深入化的理解。这导致学生对小号的学习也仅仅体现在专业技巧上的学习，并没有真正理解小号的演奏方式，没有通过小号将演奏者的情感真正表达出来。使演奏缺少一种“真”，缺少一种灵魂。这就形成了即使小号演奏者技巧高超，能够进行优美的演奏，但因其演奏中缺少情感而无法打动观众，从而使演奏缺少了其原本具有的独特魅力和艺术价值。那些能够名流于世的伟大音乐家的作品中无不深含着他们强烈的思想和情绪，就如莫扎特的交响乐一样，能够让人感觉到其强烈的情感，从而具备了一种独特魅力。

音乐是自身情感表达的一种方式。无论是何种音乐，任何乐器的最初目的都是它。而现在小号的演奏者通常只是追求所谓的演奏技巧导致了自身真情实感的表达，从而导致小号演奏过于程序化。

3、小号演奏者心理因素影响。现阶段小号演奏教学过程中，基本以小号演奏技巧教学为主，忽视了演奏技巧与心理强度培养的相互结合，导致现在小号演奏者中存在演奏技巧与心理素质不匹配的现象：拥有着高超的演奏技巧，心理素质却过低。小号演奏者在演奏过程中出现紧张现象会使演奏者不能进行有效的自我调控。因为小号演奏需要嘴唇肌肉的高度收缩、舌头吐音和手指等多方面同时进行灵活的配合，如果演奏者出现紧张现象，极其可能会引发身体摇晃，吐气不稳现象的产生，小号一些曲目中在最后需要高音结尾，这也使演奏者在结尾时会出现高音不足或者破音现象的产生，从而导致演奏的失败，这会极大影响演奏者的心理。

二、小号演奏教学的改良方法

1、对学生进行专业的文化素质培养。被人们称颂的优秀音乐家们不仅仅具有高超的表演技巧，同时也具备着不同常人的音乐素养，这些内在的音乐素质在其作品中体现出来，使作品具有独一无二的魅力。音乐源于生活又高于生活。这就要求有效的音乐演奏者需要深入生活。了解生活、体验生活、在生活中培养自身的内涵，养成自身的独特人格魅力，只有这样才能使其演奏高于生活，震撼人心，感染观众。

2、培养学生的艺术气质，开阔其艺术眼界。一名真正优秀的小号演奏者仅仅拥有高超的演奏技巧是不够的，他还需要真正融入音乐、融入艺术，只有这样，才能进行鼓舞人心的震撼演奏。这就要求演奏者从根本，从心里去理解音乐的内涵。因此要对学生进行专业的音乐内涵气质的培养，这就要求乐师要使学生充分理解音乐的意义和发展历程，同时在让学生欣赏学习名家作品的同时也要将作者的生平和作品背景详细全面的介绍给学生，让学生能够深入了解到作品内所蕴含的意义。只有让学生热爱生活、热爱音乐、热爱小号，才能让他们更好的通过小号表达自身情感，才能使小号的演奏更上一层楼，具有震撼人心的独特魅力。

3、创新教学思路，以学生为主导。新课改在全国范围内普及，不单单对文化课有着影响，同样可以作用于小号演奏的教学中：老师正确，恰当的组织学生自己去学习，去探讨小号的演奏情感和演奏技巧，让他们充分融入演奏之中，才能让他们更快更好的学习。老师要做只有两件事情：一是让学生适应教学方式的改变，让他们摆脱掉传统老师教学，学生听课的教学观念，而是主动自主的去学习，这能够极大激发学生学习兴致，从而改变其学习方法。二是要根据小号学习者的实际情况制定合理有效的引导方案，就比如戴中晖教授一样，时时站在学生的角度上思考问题，尽可能的去帮助学生学习，为学生去“服务”，而不是一股脑的将知识传输给学生。只有这样，才能更好的帮助学生提高学习能力，才能更好的进行小号的演奏。

4、帮助学生克服心理难关。演奏者心理素质对演奏的效果有着重要影响，能够和演奏技巧相提并论，甚至更加重要。演奏者在对演奏技巧有着良好的掌握之后就要着重对自身的心理素质进行增强。可以在平时进行公开演奏或者由老师进行关键点评，这些措施能够增强演奏者的心理素质，不至于以后出现上台慌乱的情景。演奏者在台上紧张是由于演奏者心里对自身的表演过程和结果的害怕导致的，这是演奏者缺乏自信的一种体现。需要演奏者平时对自身演奏技巧着重联系以加强自信，也要使演奏者完全融入音乐，融入演奏当中，这样才能使演奏者全身心的投入到小号的演奏过程中，全身心的投入到自身情感的释放当中，只要这样才能将使学生建立强大的自信。同时，老师的鼓励也是至关重要的，只有使学生克服心理难关，小号演奏者才能够进行出震撼人心的小号表演。

结语

小号演奏教学过程中的弊端导致小号演奏者很难成为优秀的乐手，小号演奏教学只有进行改革，改良自身的教学方式才能转变学生的学习观念和音乐观念，只有这样小号演奏才能涌现出新型的优秀演奏者，才能进行更加震撼人心的演奏。

参考文献：

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