科学发展观下的高校德育文化的构建

赵金蕾

【摘要】在当前全面深化改革的社会背景下，我们要坚持以科学发展观为指导，用以人为本的精神来引领高校的德育文化建设。在德育文化的构建中处处体现以学生为本，体现大学生在高校中的主体地位，并在以德育人的校园文化的构建中，促进高校大学生的自由全面发展。本文首先从科学发展观对于高校德育文化构建的理论依据出发，肯定高校德育文化构建对于高校大学生的重要意义，最后对于如何在科学发展观的指导下构建高校德育文化提出几点合理化建议。

【关键词】科学发展观 高校大学生 德育文化

一、高校德育文化概述

高校德育文化的构建主要是用我国社会占主导地位的社会主义的思想，政治观点和道德规范教育大学生，使他们在祖国未来的发展中能真正做到德才兼备，成为社会主义建设的中流砥柱。德育文化是一个看似抽象的概念，在高校中的德育文化的建设，主要是围绕高校大学生的人生观，价值观，世界观进行的。大学时期，是一个人的人生观，价值观，世界观发展到最后确立的关键时期，在科学发展观的指导之下，高校德育文化的构建就是使大学生能正确认识和理解我国社会的发展规律和发展现状，正确认识国家的前途命运，并把自己的前途命运与国家的前途命运紧密相连，时刻不忘作为一名大学生的社会责任。

大学生的德育文化建设是以科学发展观理论和马克思人的全面发展理论作为其研究基础。基于科学发展观的大学生的德育文化建设是指在高校的德育文化建设中注重以人为本，遵循大学生思想意识和身心发展的规律。将德育目标，德育内容，德育方式，德育环境等要素协调统一起来形成和谐的德育文化。最终达到提高德育育人能力，满足社会发展需要和大学生自身发展需要的目的。基于科学发展观下的德育文化的构建，是对传统德育文化的继承和创新，它的核心功能不仅仅是育人，最重要的功能是育心，育德。以人为本的大学生德育文化的构建可以在高校的环境下净化大学生的思想，陶冶其情操，提升他们的人格魅力。我们需要在大力倡导科学发展观的基础之上，建立起大学生德育文化的体系。大学生的德育文化的构建，有利于我们当代大学生在复杂的社会环境中把握自我，发展自我，实现自我。大学生德育文化的构建的最终目的，是要更好的帮助学生发展自我，促进他们的全面发展。

二、科学发展观下的高校德育文化的理论阐述

科学发展观是党的第三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对于我国社会主义现代化的各项事业都有指导意义。科学发展观是我我国建国以来六十多年的发展经验的历史总结，我们将科学发展观作为我们当代大学生德育文化的理论指导，是我们构建德育文化的现实依据。科学发展观深刻而全面的分析了我国传统发展观的弊端。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续的发展，根本方法是统筹兼顾。科学发展观中的坚持全面协调可持续发展是要求我们的发展观要以经济建设为中心，全面推进经济建问设，政治建设，文化建设，社会建设的共同进步，推进我国物质文明，精神文明，政治文明，生态文明的协调发展，在实现社会全面进步中促进人的全面发展。

德育文化的构建实质上则是体现了社会主义社会的本质，以科学发展观为指导的大学生和谐德育是社会主义市场经济条件下的德育文化，一切有利于解放和发展生产力，有利于社会主义社会的进步和完善，有利于最广大人民群众利益的道德观念与道德范畴都应该纳入我们的大学生德育文化的建设中。德育文化作为思想道德教育的灵魂，对高校大学生的思想道德水平提出了更高的要求。对于大学生这一特定的社会群体来说，要将科学发展观作为大学生德育文化的指导思想，在德育工作中贯彻落实科学发展观，这就需要我们在实践大学生的德育文化建设立足于社会主义市场经济体制中，贴近大学生的实际生活，贴近大学生的社会实践过程，并坚持德育的适应性原则，这样才能建立有利于促进社会主义思想道德体系的大学生的德育观。

三、高校德育文化构建对于高校大学生的重要意義

（一）高校德育文化的构建有助于大学生主体性的发挥

高校作为一个重要的德育文化实施的传播媒介，更要建立有利于大学生主体性发挥的德育文化。马克思主义的历史唯物主义观点认为，人是社会历史发展的主体。在高校中，大学生是全面发展的主体，大学生的主体性决定了大学生在德育实践中要自主地选择和发展自己。高校中的德育文化建设是一种全面塑造人，完善人的德育活动。高校德育文化的渗透更像是对于大学生人格心灵的唤醒。所谓的德育文化的构建，不是让学生被动的接受德育教育，而是在一种和谐高尚的环境中，不断增强大学生的道德价值评价标准，不断激发和增强他们的自主意识。将人类几千年来的保存和发展的道德知识和道德规范内化为自身的观念和情感，是德育效果事半功倍，最终实现大学生的全面发展。

（二）高校德育文化的构建有助于大学生正确价值观和道德观的树立

现阶段我们的社会正处于一个多元的社会价值观和道德观混杂的特殊时，这都对于我国当前的高校德育文化的构建的挑战。当今的社会思想既有积极进步的道德观和价值观，也有消极落后的价值观。在我们大学生身上，这些错综复杂的价值观念都有不同的行为体现。在相对主流的价值观还不牢固的时期，拜金主义，功利主义，权利意识都已经在大学生的思想意识中逐渐体现，并影响着大学生的行为。所以，当前的高校德育工作者在如何培养当代大学生形成正确的道德观价值观上都面临着前所未有的挑战。我们这里所要构建的在科学发展观指导下的德育文化就是将当前的社会思潮与大学生的德育文化相联系，有利于高校大学生正确的道德观和价值观的确立和培养。

（三）高校德育文化的构建有助于大学生素质的提升，促进大学生的全面发展

高校肩负着培养社会主义建设者的重任，这些建设者不仅要有知识，有技术，而是要成为科学文化素质和思想道德素质兼备的优秀人才。所以提升大学生的综合素质，促进他们的全面发展有着重要的意义。在科学发展观指导下的大学生德育文化的构建是全方位的德育工作。这使我们要全面加强和改进德育，智育，体育，美育积极开展形式多样的德育活动，并为学生们的思想素质教育，文化素质教育，心理素质教育以及身体素质锻炼搭建广阔平台。使高校大学生们不仅仅局限于接受着系统的道德理论知识，学习科学文化知识，还可以通过德育实践活动学习相关的法律知识和心理健康知识。这些都将很大程度的提升了学生的综合素质，促进了他们的全面发展。

四、科学发展观指导下的高校德育文化构建

（一）切实将科学发展观渗透到每个高校学生成长的方方面面

从科学发展观的科学内涵出发，“以人为本”是科学发展观的核心，在高校这个大环境中，我们德育文化建设的教育主体必须明确，就是高校的在校大学生。首先，我们要把“以大学生为本”作为基本原则，我们高校中的德育文化活动开展的目标计划及文化构建的方法都要以促进高校大学生的全面发展作为最终目标。在这个最终目标的指导下，就要求我们的高校在课程选择与课程设置上将德育文化渗透到我们的大学教育教学中去。在大学中开设于德育相关的课程，如理想教育，心理健康教育，形势政策教育，信念教育，道德教育等。虽然这一系列的课程在以往的大学课程中也都有设置，但是在之前的教育教学中存在很大的问题。我们必须要改变这些课程陈旧的，无趣的上课模式，选择更易被大学生接受更具有号召力感染力的教育教学方法。要彻底打破以往的德育教育是大学中的“睡觉课”的尴尬境地，而要使我们的德育课程成为大学生们坚定理想信念，增强社会责任感，补充正能量的“助燃剂”。

（二）致力于校园德育文化的建设，营造生动和谐的校园文化氛围

从大学生们的精神面貌上就可以看出，不同校园走出的大学生所承载着不同学校的校园文化底蕴。积极向上的校园文化是高校德育的文化底蕴和有力载体，高校的德育文化的建设也是社会主义先进文化发展方向组成部分。在高校这个重要的德育文化宣传阵地中，要充分利用信息化网络化的校园网络的宣传优势，占领网络宣传的阵地。在现在的新形势下，要调动各种宣传的媒介，如微博，微信等手机网络平台。同时对于传统的校园文化传播手段也要紧抓不放，如，校报、学校广播、宣传展板等，还要增加一系列有利于德育教育的实践活动，学生社团。结合德育文化的重点，在高校树立起“道德典型”，可以效仿感动中国的人物评选，寻找出在学生身边的道德先锋人物。各个高校也要建立健全各类的奖励机制，不仅有奖学金，对于道德上有突出成就和表现的学生要给予道德嘉奖。

（三）我们要重视发挥政府，社区，家庭对大学生德育文化的影响。

面对当前社会转型期的大的社会环境，影響我们大学生思想道德水平的外部环境越来越复杂。，环境对人的影响是多方面的，我们要以高校为大学生德育文化的主要阵地，也要配合大学的德育教育建立起全社会的支持体系，在社会和高校的相互配合中使大学生的德育文化构建更加完善。

（四）发挥高校大学生的主观能动性，深刻理解科学发展观的科学内涵。

实现科学发展观的德育功能，要对现代的大学生进行“实现中华民族伟大复兴”的理想信念的教育，“以人为本”与为人民服务的人生观价值观教育，“可持续发展”的发展观，生态观的教育。在科学发展观的指导之下，将以人为本贯彻到大学生的心理素质教育中，灌输到高校和谐的师生关系中去。与此同时，充分发挥高校中的辅导员，教师对高校大学生的教育教学作用。

参考文献：

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