百花装点春天 书香丰盈心灵

高晓丽 王德虎　姚海军

“我是一（14）班的王欢语，我给大家讲个故事，故事的名字叫《大狼叼走了唏哩呼噜》。一天夜里，野外的大狼溜进镇来，他虽然带着心爱的猎枪，但还是蹑手蹑脚，十分小心……”

“我是四（12）班的杨语桐，今天我给大家朗诵的题目是《孤独的婴儿》。听到哭声我停在山坡上，走近路边那间小屋的门廊。婴儿甜蜜的眼光，从床上投向了我，柔情似美酒使我如醉如狂……”

“敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！我是六（3）班的葛津源，今天，我演讲的题目是《校园，放飞梦想的地方》。 这里花草芬芳，这里绿树成阴，这里欢声笑语，书声琅琅，这就是我们美丽的校园。我们的梦想，在这里起航……”

这是近期，记者第一次参加滨海县实验小学“小红帽”读书节活动见到的情景，孩子们丰富的表情、稚嫩的童音、动听的语言和他们沉醉其中的快乐给记者留下了深刻的印象。

滨海县实验小学位于美丽的黄海之滨，创办于1941年，是一所有着七十多年历史的传统老校。学校践行“智慧管理”，致力培养“身心俱佳、德艺双馨”的魅力教师和“品学兼优、秀外慧中”的阳光儿童。多年来，该校积极创建书香校园，坚持打造诗意童年，浓浓的书香丰盈着学生的心灵，浸润着校园文化。师生的精神世界因阅读而生机盎然。学校先后获得全国教育科研先进校、全国校园文化先进校、国家级语言文字规范化示范校、省文明单位、省德育先进校、市书香校园装备示范校、县最美书香校园等多项殊荣。

耳濡目染，浸润书香文化氛围

阅读是一趟神圣的精神之旅，滨海县实验小学努力营造浓郁的校园文化，让学生身心浸润在书香中，让孩子们悄无声息地爱上阅读。漫步校园，这里的一草一木都能表情，每一面墙壁都能说话，每一个角落都弥漫着书香。学校校训、校风、教风、学风，图文并茂地呈现在“源清楼”大厅，时时激励鼓舞着学生。“朗月楼”“源清楼”“晨钟楼”“博文报告厅”“行知剧场”等内涵丰富的命名，让校园增添了文化气息。

教学楼走廊围绕“篮球文化”“儒家文化”“国学经典”“诗词楹联”“汉字演变”“地方文化”“必读书目”“学生书画”等专题，变成了丰富多彩的文化长廊。学校网站开辟“书香校园”板块，设立了读书广角、网上图书、好书推荐、楹联世界、读书论坛等栏目，“红领巾”广播站设立阅读板块，拓宽了学生课外阅读的途径。立足班级“小家务”建设，学校细化班级一物一具的摆放，班级自主设计能启迪学生的名言警句，黑板报开辟了课外阅读板块，黑板两侧展示“最亮之星”擂台和“每日诵读”内容，班班建立“心灵氧吧”等雅致的“图书角”，每个班级都布置了美丽的小景点，让班级成为温馨的学习场所。

精耕细作，丰盈书香文化心灵

在学生喜爱读书，对阅读有更高精神追求的情况下，他们渴望收获更多，这时阅读方法的指导，能让孩子们从阅读中收获更多。

滨海县实验小学根据盐城市小学生课外阅读推荐书目，将必读书目分层、分段安排，落实每月读书内容，结合班级实际，制定阅读进度，细化到每周的阅读任务，循序渐进，实现螺旋式提升。学校编制《经典导读》课外阅读校本教材，激发学生的阅读兴趣，给予阅读方法的指导，引领学生进行深度的课外阅读。为了让学生有时间读书，教师一般利用每天早晨、中午上课前的时间，组织和指导学生开展课外阅读。早晨诵读《声律启蒙》《三字经》《论语》等内容，中午时“静读”必读书目，晚上做简单的读书笔记，或摘记，或批注，或写感悟。推荐书目是“规定动作”，不能满足所有学生对阅读的需求，因此，学校适时向学生推荐课外拓展阅读内容，延伸语文阅读教学，及时让学生从书本走向课外。如教完《送元二使安西》，便让学生去搜集送别诗；学完《只拣儿童多处行》，便推荐他们去选读冰心的著作；在读《海伦·凯勒》后，推荐学生阅读《假如给我三天光明》，这样孩子们可以在课外阅读中丰富自己的知识，拓宽自己的视野。慢慢地，课本越读越厚，作者越读越懂，风格越读越透。

除了学生阅读的推进，学校还积极构建学习型的教师组织，借助“博文笔友会”和“青年教师培训班”两个平台，分层推进。近年来，滨海县实验小学将《回到教育的原点》《中国儿童阅读6人谈》等书籍作为教师读书“重点推荐书目”，细化要求，学以致用。通过教师阅读来带动学生课外阅读活动的开展，凡推荐学生阅读的书目，教师必须先于学生阅读。每天早读、午读时间，教师或与学生共同吟诵经典诗文，或与学生静心阅读，或与孩子分享自己的阅读感悟，日久天长，孩子们自然受到影响和熏陶。每年暑假是教师读书的黄金期，学校建立QQ群，老师们在群里交流读书感悟，开学后开设教师读书论坛活动，教师或讲演书中故事，或分享读书感悟，或推荐好书，或互动交流，学生成了教师读书活动热情的“粉丝”，他们在教师的影响下迷上了阅读。

滨海县实验小学在阅读指导课上精耕细作，他们把“怎样激发阅读兴趣”“怎样读儿童文学”“怎样实现阅读与写作转化”等作为学校校本研修的主题，在一次次热火朝天的研究中，这些问题的对策渐渐明朗起来。平常的阅读指导课，充分发挥学科教研组的团队力量，开展集体备课、组内沙龙等活动。学校把每周四定为集体备课时间，开展多种形式的集体备课活动。此外，学校积极开展书香校园校本研究，目前，学校有《绿色阅读的校本研究》等5项省市级课题。通过课题引路，本学年有130余篇教师论文获奖或发表，600多篇学生习作发表或获奖。

挖掘资源，提升书香文化内涵

滨海县实验小学充分利用资源，让家庭和社会融入校园，共同提升书香文化的内涵。为了调动家长的积极性，他们向家长发出《亲子阅读倡议书》，邀请家长参与读书活动，与孩子共读同赏经典书籍。学校分年段向家长推荐亲子共读书目，设计亲子共读记录表，家长每天与孩子一起读书，交流阅读体会，填写亲子共读记录表，制作读书小报，起到了身教胜于言传的效果。学校把阅读体验的分享常态化，每节语文课前进行“三分钟交流会”，每周开设一节阅读课，进行阅读指导、阅读欣赏、阅读交流，从而激发学生的阅读兴趣，将课外阅读引入深水区。每月进行阅读知识过关、知识竞赛，每学期举行美文诵读，评选出“故事大王”“诵读能手”“阅读之星”，同时，每年评选“书香班级”“书香家庭”，为学生建立阅读成长的记录袋，通过各类评比竞赛，让学生在体验收获中成长进步。每年的“小红帽”读书节系列活动更是有声有色，在“小红帽”读书节上，每个班级召开读书交流会，师生和家长共读、同演、交流。低年级以讲、演趣味故事为主，评比“小小故事家”；中年级以赏读精彩片段、美文为主，评比“小小朗诵家”；高年级以交流读书感悟为主，评比“小小演讲家”。学校开展“节徽、口号征集”“书签制作”“读书小报”“读书笔记展评”活动。课外阅读活动中，老师指导学生做读书笔记，及时摘抄好词佳句、典型段落，撰写感悟，要求学生不动笔墨不读书，根据个人喜好创造性地做读书笔记。

滨海县实验小学与县青少年校外活动中心密切合作，在中国育灵童教育研究院的直接指导下，创办了“国学兴趣班”，引领孩子们读经典好书，做“有根”的人，学期末举行经典诵读展评，学生在吟诵、表演中加深对经典文化的理解和感悟。学校的《春之韵》节目在第三届全国校园文艺汇演中喜获金奖，诗词吟唱，节目高雅，是该校书香校园建设成果的再次精彩展现。在滨海县实验小学，人人捐赠图书，共同建起了“班级图书角”，同时，举办“图书跳蚤市场”，让图书漂流起来。为了让学生与经典作品、著名作家零距离接触，名著、名家也走进了校园。今年的读书节期间，学校将县新华书店搬进了校园内的行知剧场内，掀起了一股又一股的购书潮。此外，学校还邀请了著名儿童文学作家曹文芳来到孩子们中间，《读书，好人生》讲座让孩子们走近作家，汲取作家读书成长的力量。

百花装点春天，书香丰盈心灵。浓浓的书香改变的不仅是师生的精神气质，也改变着这所学校的行走姿势。我们欣喜地看到，以滨海县实验小学为圆心的阅读生态圈逐步形成，正引领着全新的社会文化风尚……