如何培养中职生英语阅读理解能力

张颖

[摘 要] 英语阅读是英语教学中的重要内容，它能够扩充学生的词汇量，阅读是学生获取知识的途径，在中职英语教学中，阅读能够有效地提高中职生的口语和表达能力，对他们今后步入社会发展将有很大的帮助。

[关 键 词] 中职英语；阅读能力；阅读兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0056-01

随着新课程的改革，英语阅读在英语教学中占据的比重越来越大，考试习题中阅读理解题目越来越多，随之而来的就是学生阅读量的增加。英语老师要采用创新的教学方法，全面提高中职生快速阅读的能力，加强训练学生对知识的记忆能力。

一、采用多样化的教学方式，激发学生阅读兴趣

新的教学理念已被广大师生接受并且广泛应用，在中职英语教学中，阅读是整个英语教学中的重点，在指导学生阅读之前首先要让学生了解文化背景知识，把学生的注意力转移到课文的主题中，丰富学生对文化背景知识的了解，为学生更好地理解课文做好铺垫。在讲解课文的同时强化一些新的单词和短句的理解，以消除学生的在阅读中的障碍。同时教师也要积极地引导学生，多进行对词语举一反三的练习。教师要多为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生的注意力，提高学生对英语阅读的兴趣。

在中职教学中，刚开始教学时我会给每个学生起一个英文名字，课上课下之间用英文名字称呼，大大提高了学生学习英语的乐趣。教师可根据不同的材料设计不同的利于培养学生阅读能力的训练，在英语阅读中经常设置与生活相联系的情景。指导过程中，教师可以采用现代化手段进行教学，利用多媒体视频、图片和录音等，提高学生的阅读水平。例如，在课堂教学中教师可以利用课前五分钟时间，让学生上讲台进行有感情地朗读，阅读内容可以是摘抄的也可能是学生原创的，使每个学生都能有上台练习口语的机会。还可以进行英语演讲比赛，一般来说中职生大多善于表现自我，都会积极地准备，认真地参与，这样就再一次激发学生对教材知识的巩固，让学生将所学的知识应用到实

际中，激发阅读兴趣。

二、扩大词汇量，养成良好的阅读习惯

英语学习中，词汇量的积累是学生阅读和理解课文的重要基础，扩大词汇量是提高阅读的前提，只有积累大量的词汇，在阅读时才会更加轻松，因此对学生词汇的记忆训练时不能死记硬背，教师要以学生的长远发展为主，把一些意思相近的单词总结在一起相对比，这样在区分和加深印象的时候会比较好分辨。引导学生培养课前预习的好习惯，对于新的词语通过查阅字典和资料，主动地找出答案，对于难以理解的知识点要带着问题去听课，使学生在有限的课堂上能够快速地接受信息，以加强阅读理解能力。教师要大力推荐学生进行课外阅读，单靠课本上的知识是远远不能满足学生阅读的，学生可以借助学校的图书馆，通过阅读大量的课外知识在丰富学生单词的基础上，加强其今后在英语写作能力方面的培养，养成多读书的习惯。

良好的阅读习惯是提高阅读能力的有效方法之一，有效的阅读方法能够产生不同的阅读理解深度，在读的过程中让学生学会反复读，在读中理解课文意思，只有深刻了解阅读材料的内容之后才能读得更加流畅。课堂上尽可能留给学生朗读的时间，让学生大胆地读出来，对于优美的句子或者经典的课文，要求学生背下来，使学生能够加深印象，达到出口成章的境界。加强学生快速阅读能力的练习，在短时间内读完大量的阅读材料，提高阅读速度。另外，在英语阅读教学中，要让学生带着问题去理解课文，不断地加强理解能力的训练，找出课文中的中心思想内容，逐渐地掌握阅读的技巧。

三、提高中职生英语阅读理解能力的有效途径

很多中职生大都是中考的“落榜者”，英语基础差，对于学习英语提不起兴趣，很多原因就是英语教科书枯燥乏味，很难激起学生对知识的渴望，学生对学习英语存在一种恐惧感，不清楚英语阅读的重要性。教师要从中职生的心理特点出发，在正确指导教学的过程中选择学生喜欢的社会热点和娱乐新闻，或者是电视剧和电影中的经典台词来当教材内容，让阅读与现实生活紧密联系，贴近学生的实际。引导学生采用Intensive reading的阅读法，对于中职生阅读能力偏弱的特点，教师在深层阅读前要适当引导，对所涉及的部分语法和语言习惯，讲解后让学生对典型的例句进行中文翻译，以提高学生对英语课文理解的准确度。中职学校是为社会培养技术性人才的，所以应始终以就业为导向，因此我们教师要采用不同的上课技巧与方法，以达到学生进入社会以后能够尽快应用的目的。例如，在讲解“reading”教学中，可以采用提出问题的方式，让学生带着兴趣去阅读，可以问学生：“Have you seen this film about Titanic”。节选电影中的一部分片段让学生通过观看，分组进行角色扮演，使学生带着电影中人物的情感进行表演，加强学生的自我表现能力，使学生能够更深层地将所学的知识运用于实践中。

培養中职生的英语阅读能力不是一朝一夕之事，它需要学生不断地积累大量的词汇，教师运用正确的指导方法，提高学生的听、说、读、写能力，全面提高中职生的英语阅读理解能力，从而使学生更好地学以致用，提高英语课堂的教学质量。

参考文献：

[1]阎锂.英语专业学生阅读策略调查研究[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2005（6）.

[2]孙萍.在高职英语教学中实施赏识教育[J].知识窗（教师版），2015（6）.