合作学习模式在初中数学教学中的应用

2016-05-30 00:34吴磊
新课程·中学 2016年2期
关键词:合作学习模式初中阶段数学教学

吴磊

摘 要:数学教学一直是初中阶段重点教学项目之一,在新时期由于教育部门对于教学的目的有了新的认识和看法,推行的课程改革也在进一步的深化,在此背景下,新颖且有效的教学方法逐渐得到认可和推广,简单探讨了合作学习模式在初中数学教学中的应用效果。

关键词:初中阶段;数学教学;合作学习模式

合作学习模式就是推崇学生的自主学习,在开展课堂活动时将学生分成若干个小组,将教学中所有的有效因素进行融合,从而快速地提升学生的学习效率。近年来,随着课程改革的不断深化,中学教师在认识到该教学理念作用的同时,积累了丰富的学习经验,本文就简单介绍一下合作学习模式的应用情况。

一、合作学习模式的意义

合作学习理念的重要意义主要体现在两个方面:(1)赋予了数学教学全新的生命力。一直以来传统“填鸭式”的教学模式,学生时刻处于被动的状态,无论是课堂还是课外都得“迎合”教师的讲解,抑制他们思维的发散。(2)改变了学生的课堂地位。合作学习模式使学生成为课堂的主体,每个学生都会参与到小组的学习活动之中,学生的学习情绪高涨,同时能够逐渐提升学习能力,教师负责主持活动内容和指导。

二、合作学习模式的应用

1.小组式合作学习

小组是最基础的合作方式,将全班学生按照3~6个人数分成一个小组,在分组的过程中需要根据学生的性格、成绩、表现等合理分配,这样才能确保布置的學习任务能够顺利完成,同时又能提升学生的学习效果。比如,在学习人教版八年级上册“对称轴”章节时,刚开始接触概念,学生的理解不够深刻,因此会存在很多问题,此时教师便对各个小组安排任务,寻找日常生活中的轴对称图形,并指出其有几条对称轴。小组成员内部先将自己搜集的图片等进行交流分析,最终确定答案,再由一个代表将自己的答案进行公布。从图片的搜集到分析,再到答案的确定,这都是学生自行交流的结果,他们会互相学习对方的动手能力、思考方式等。

2.竞争小组学习模式

良性的竞争是提升学生学习成绩的有效方式。心理研究表明,竞争的刺激能够使人们长时间处于兴奋的状态,从而更加充分地展示自己的潜能,初中生已经有了较强的荣辱观,并且具备一定的斗志,要全面激发他们的求知欲。

数学教学一直是初中阶段重点教学项目之一,在新时期由于教育部门对于教学的目的有了新的认识和看法,推行的课程改革也在进一步的深化,在此背景下,新颖且有效的教学方法逐渐得到认可和推广,希望合作学习模式在初中数学教学中的应用效果越来越好。

参考文献:

金颜兴.合作学习在初中数学教学中的应用[J].赤子,2015(18).

编辑 韩 晓

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