挖掘语文教材情感因素，加强学生的情感体验

丁兴辉

摘 要：随着课程改革的深入实施，“情感态度与价值”已成为课堂教学的基本目标之一，也是确保课程价值最大化实现以及学生健全发展的保障。所以，为了展现语文课程的魅力，也为了能够促使学生获得健康地成长，在小学语文教学过程中，语文教师要深入挖掘语文教材的情感因素，在确保高效语文课堂顺利实现的同时，也为学生健康成长、全面发展做好保障工作。

关键词：语文；情感因素；亲情；生命；审美

众所周知，对于小学阶段的学生来说，他们的各个方面都处在形成期，包括道德素养、审美观念、人生观等。而语文作为一门以人文性为特点的学科，其价值不仅是要确保学生掌握基本的语文知识，更重要的是帮助学生形成正确的情感态度和价值观，让学生在情感的体验中成为一名“有价值”的人。但是，在应试教育思想的影响下，我们常常采取的是简单的“知识灌输式”教学模式，目的就是要将学生培养成一个“高分”的人，然而这样的教学效果是不利于学生综合能力水平的提高，也是不利于学生形成正确的情感态度的。所以，在新课程改革下，教师要转变教育教学观念，通过深入挖掘语文教材的情感因素来加强学生的情感体验，使学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何帮助学生形成正确的情感态度和价值观进行论述，以为学生健康地成长做好保障工作。

一、借助语文教学加强学生的亲情教育

亲情教育是素质教育的重要组成部分，也是学生健康发展中不可缺少的一部分，更是加强学生情感体验的关键。所以，在小学语文教学过程中，教师要深入研究教材内容，要通过恰当的教学活动来有意识地向学生渗透亲情教育，进而强化学生对情感的体验，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

例如，在教学《妈妈的葡萄》时，为了让学生真切地感受到文本中所表达的伟大的母爱，也为了让学生学会用行动来回报父母的爱，在本节课的授课时，我选择了情境表演法，引导学生分别扮演狐狸妈妈、小狐狸、猎人、葡萄村庄的主人等角色，然后，将这则故事改编为“剧本”，引导学生进行表演。这样的教学过程不仅能够帮助学生更好地理解文本的中心思想，而且，亲身的表演、主动的参与也能让学生在体验中真正感受到狐狸妈妈的伟大，并顺势将亲情教育渗透其中，以帮助学生学会正确的看待父母对自己的爱。

二、借助语文教学强化学生的生命意识

“生命只有一次”这句话是每个人都知道的，但并不是每个学生都懂得其真正含义。记得在一部电视剧中看到过这样一幕：“一小女孩，因为得知父母给爷爷奶奶买的小狗是为了将自己接到父母身边生活，竟然把小狗从高楼上扔下摔死。”这样的一件事情，从侧面表现了有相当一部分学生对“生命”的不珍视，也表现了学生的生命意识淡薄。所以，为了帮助学生形成正确的生命观，也为了帮助学生形成正确的情感态度和价值观，在小学语文教学过程中，我们要选择恰当的教学方法来为学生健全的发展做好保障工作。

例如，在教学《生命奏鸣曲》时，我选择了直观教学法来帮助学生学会珍爱生命，努力释放生命的光辉，所以，为了确保教学目标最大化地实现，在本节课的授课时，我借助多媒体向学生展示了“心脏”“肺脏”“胃肠道”等器官，并向学生介绍了各器官的作用，同时，用直观的图片来帮助学生正确地理解各器官之间的关系，并引导学生学会珍惜生命，这样不仅能够帮助学生突破本节课的重难点内容，同时，也能让学生在视觉的冲击下体会到生命的存在价值，进而促使学生学会珍惜生命。

三、借助语文教学培养学生的审美能力

审美能力是每个学生健全发展中不可缺少的一部分，也是全面提升学生语文素养的重要方面。所以，在素质教育思想的影响下，教师要引导学生去感受文本中的美，并在美的陶冶下形成正确的情感态度和价值观，同时，也为学生健全的发展做好保障工作。

例如，在教学《荷塘旧事》时，为了让学生真切地感受到教材中对“自然的赞美”，对“人类淳朴的爱的赞美”，在本节课的授课时，我选择了小组学习法。首先，将学生分成不同的小组，然后，组织每个小组对“文本中所表达的情感态度”进行讨论思考，并组织学生以小组为单位讨论“文本中的“美”表现在哪些地方”等。这样的过程不仅能够帮助学生正确地理解文本的中心思想，提高学生的学习效率，同时，也能让学生在互相交流中真正感受到教材中的美，并能在体验中形成正确的审美观。

当然，除了上述的几点之外，我们还可以借助《普罗米修斯的故事》这节课的内容来引导学生体会作者对英雄行为的赞美和钦佩之情；还可以借助《晏子使楚》这节课来帮助学生认识“尊严”的重要性等。总之，作为新时期的语文教师，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要借助多种教学方法来挖掘教材中的情感因素，进而使学生在情感体验中获得健康发展。

参考文献：

马晓燕.浅谈小学语文中的情感教学[J].读写算：素质教育论坛，2015（13）.

编辑 韩 晓