论小学体育教学活动中学生道德素质教育的渗透

刘春海

摘 要：小学体育教师应当积极创新、大胆实践，从小学阶段学生的心理特征出发，灵活进行道德素质教育等的渗透。如此，方能真正达到“润物细无声”的良好效果，确保学生身体健康素质与思想道德素质的平衡、协调发展。

关键词：小学体育；道德素质；教育

《义务教育体育与健康课程标准》中明确指出：“教师在体育教学活动中不能仅仅只重视相关体育运动技能的讲解与传授，而忽视了对学生心理健康的积极教育。”要求教师的教学活动“既要保证学生掌握基本的体育运动技能，同时又要采取一些别致的教学手段，促进学生心理品质及心理健康水平的显著提高，进而真正实现学生身心协调、平衡发展的最终体育教学目标。”新课标的这一理论点明了新形势下小学体育课堂教学活动恰当对学生进行心理道德素质巧妙渗透的必要性。

一、利用体育教学活动培养学生的集体合作意识

在体育活动中，参与者通常需要借助外界力量完成具体的体育运动项目，需要同他人进行频繁的合作与沟通，如此，方能保证体育学习项目良好学习效果的获得。这就决定了小学体育教师应当从体育学科的特征以及学生的心理发展需求出发，适当在体育课堂教学活动中对学生进行集体合作意识的培养与发展。

对于上述理念，我在平时的体育教学活动中进行了充分实践。如，在某次体育课上，我带领学生共同进行了“两人三足”的课堂小游戏。首先，将班上的学生两两结合成一个学习小组，要求他们将甲的左脚与乙的右脚用绳子捆在一起，形成“两人三足”的情况；随后，要求全班各小组做好充分的准备并随之进行“两人三足”集体合作向前奔跑的比赛。规定哪组先到达比赛终点，哪组获胜。该体育课堂游戏活动形式别开生面，新颖别致，极大地调动了学生的参与兴趣及积极性。最后，要求学生根据之前游戏活动中有的学生小组迅速到达比赛终点，有的学生小组则在前进过程中歪歪扭扭、寸步难行等情况进行分析讨论，探寻“两人三足”比赛的成功诀窍是什么。有的学生说要相互配合，有的说要默契分工……在此基础上我再进行团队、集体合作等思想道德的渗透，自然就轻而易举达到了在体育教学活动中培养学生集体合作意识的良好目标。

二、利用体育教学活动培养学生正确面对困难的意识

现如今，多数小学阶段的学生都是家中的独生子女，全家的掌上明珠与心头肉。这一特殊的家庭环境致使部分学生根本就不具备接触困难的机遇，因为父母或者其他家人早就帮助他们解决好了可能将出现在他们面前的困难。也正因为如此，在脱离家庭环境单独面对一些困难时他们往往会表现出手足无措、畏畏缩缩的态度。

鉴于学生的这一心理行为特点，我个人认为，小学体育教师应当借助体育教学活动的便利条件，有针对性地对学生进行积极面对困难、发展自身顽强意志的体育运动训练，相信这对于小学阶段学生形成科学、端正的抗挫折意识将起到积极作用。

对此，我有着非常深刻的体会。如，在某次体育课上，我要求学生自由结合成学习小组，并给每个学习小组分发了跨栏架、体操垫、体操凳及跳箱四种体育用品，要求各小组结合自身成员的实际情况对这四种体育用品进行障碍设置，并遵循障碍物由少到多的顺序进行排列，即第一次可单独放置四种障碍物中的一个，第二次、第三次、第四次分别要在上一次的基础上进行障碍物设置数量的增加。如此，就给予了学生克服不同程度难度障碍物的充足机会，有利于他们在多次或跨越、或滚过障碍物的过程中积极树立正确的进取意识，有利于他们自信心与自尊心的树立，更有利于他们抗挫折精神及面对困难不退缩、顽强应对等意识的形成及显著提高。教学效果反应良好。

三、利用体育教学活动培养学生的爱国意识及情操

爱国主义是当前我国道德素质教育的重要主题之一，是学生民族自豪感、爱国主义情操的重要组成部分。我个人认为，小学体育教师应当从教学内容的实际情况出发，巧妙地在体育教学活动中实现对学生爱国主义思想道德教育的渗透。

如，在教学排球时，我并没有一上来就给学生传授排球的基本运作技巧，而是率先给他们讲解了中国排球史上取得的辉煌成绩：20世纪80年代中国女排创造了“五连冠”的辉煌战绩，成为世界排球史上第一支获得“五连冠”的队伍；2015年5月，中国女排以3-0的成绩大败韩国队，这是中国女排历史上第13次获得亚锦赛冠军……如此，就使得学生在接触排球之初就对排球这一运动项目形成了较强的学习欲望及积极性，同时中国女排辉煌的战绩也使得他们在聆听过程中不断迸发出民族自豪感与自尊心，有利于其爱国主义意识及爱国主义情感的形成及发展，为接下来的排球体育教学活动的正常有序展开奠定了良好的基础。

总之，小学体育教师应当积极创新、大胆实践，从小学阶段学生的心理特征出发，灵活进行道德素质教育等的渗透。如此，方能真正达到“润物细无声”的良好效果，确保学生身体健康素质与思想道德素质的平衡、协调发展。

编辑 孙玲娟