谈微课教学如何提升学生自主学习能力

文刚

摘 要：小学语文的学习是学生学习其他所有学科知识的基础，再加上我国作为四大文明古国之一有着悠久的历史，因此，小学语文教学的地位凸显得更加重要。随着现代化教育的迅速发展和教学改革的深入开展，小学语文教学过程中引入了多种手段，微课教学拓宽了教学的时空范围，在节省时间的基础上提升了教学效率，为小学生创设有趣的教学情境，重燃语文课的趣味氛围，有效地提升了学生积极性和教学质量。

关键词：微课；教学；小学语文；教师；应用

微课教学以强大的多媒体设备为载体，将教学内容通过精悍简短的视频反映在学生的面前，为学生创造一个轻松、自由的学习环境和情境，用先进的授课手段让学生保持最佳精神状态，使学生能够准确抓住语文教学中的重点知识，以高昂的状态融入课堂中去，达到最高的教学效率。经过不断的教学实践探索，微课教学的优势体现在多个方面。在实际的教学过程中，微课将重点放在语文教学的某个阶段，结合课前预习、课堂教学、课后复习等环节，将知识打包在“微型”教学视频中，以提高教学效率。简单来说，微课把授课时间缩短，把授课内容变成精华，但将内涵扩展，将授科目标明确化，从而提高小学语文教学质量和效率。下面就如何运用微课教学提升学生自主学习能力进行分析。

一、灵活创设教学情境，小组合作促进学习

对小学生来说，合作学习能够极大地提升学生的自信心，更是让小学生主动学习的引子。语文教师必须为学生创设出适合教学的相关情境，将学生分成小组，在组队合作的背景下最大限度激发学生兴趣，让短暂的语文微课充满趣味。例如，学习《夜莺的歌声》时，要培养学生对人物情感性格分析的习惯，锻炼学生抓住文章中心情感的能力，主动地从中汲取适用于自己的精神与品质。

师：伟大的卫国战争在胜利的同时也涌现出了很多与我们年纪相仿的小英雄们，在危险的战场中与敌人斗争，为国家争取胜利的机会，那么，同学们，我们小英雄的勇敢、机智都表现在哪里呢？同学们深情地、仔细地读一读下列句子，再来告诉老师好吗？

组一：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”我想小夜莺还真是很机智，他在骂那些德国兵，他恨敌人，但却笑着去骂敌人，那样的沉着，而德国兵却丝毫没有觉察到，还以为他是一个调皮蛋呢！

组二：“边走边打树枝、拾球果，还用脚去踢，学鸟叫。好像敌人根本就不存在，他在玩他自己的，完全沉浸在孩子玩的世界中，其实他在报信，很机灵。”

师：好了，同学们，你们读的真好，把小夜莺的感情都表现出来了，小夜莺在德国人面前又表现出一丝一毫的害怕吗？

生：没有，小夜莺太勇敢了，在德国人面前还能这么镇定！

组三：敌人那么可怕、残忍，小夜莺都没有皱眉，冒着自己失去生命的危险保卫国家，我们也要像她一样爱祖国、爱家乡！

师：你们真棒！祖国妈妈有了你们的保卫，一定会越来越富强！

二、注意提问的收放自如

微课在时间上有很大的限制，因此，就不能像以前的语文科那样如果提问一个学生就一直等到他想出答案说出来为止。微课的时间不允许提问过于冗杂，教师要逐渐引导学生自己给自己提问、解答，从而培养学生主动思考的习惯，让学生在自主学习的过程中也会给自己提出问题，自主地去寻找答案。例如，在学习四年级下册《生命，生命》一课时，要从三个小故事中感受生命的奇妙与顽强，这里我们举“飞蛾求生”的课堂片段来论证提问在微课中的运用。

师：同学们，大家都听过飞蛾扑火的故事吧，那么今天我们来看看飞蛾的求生欲望到底有多强。今天我们分析的故事叫做……（手指黑板上的课题）

生：飞蛾求生。

师：好的，同学们来看黑板上摘自文中的这段话，想一想哪些地方是让你出乎意料的呢？

生：只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。

师：那么这句话说明了什么呢？

生：我觉得生命好脆弱。

师：非常正确！还有呢？

生：那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！

师：好，作者之前非常讨厌这只飞蛾，认为它在头顶上“骚扰”（让学生一起念出来，并解释词语的含义）作者，但是后来却忍不住放了它，这也是令大家很震惊的。

师：那么文中那些词语让你记忆深刻呢？

生：“欲望”这个词，因为它表达出了飞蛾在面临死亡的时候顽强挣扎的内心，让我感受到了飞蛾生命的顽强与伟大，也给了我很多的力量。

三、通过提前预习、复习巩固来培养学生的自主学习习惯

提前预习过的学生对学习内容的求知欲和积极性都更显得更加高涨，能够起到事半功倍的效果，教师对预习进行指导，帮助学生少走弯路，抓住预习的重点。微课能够重复播放，不受时间空间的限制，因此，学生能够根据自己没听懂的部分进行针对性复习巩固，也可以去网上找一些具备自己喜欢的教学风格的微课课例。微课通过预习与复习巩固两个环节大大增加学生自主学习的效率，例如，

师：同学们，明天我们要学习《荷花》这一课，大家都喜欢荷花吗？

生：喜欢！

师：那么大家想一想我们学过哪些与荷花有关的诗歌或文章呢？

生：我知道，《小池》。

师：好，那么大家回去找一找与荷花有关的诗歌或文章，能够形容荷花的一些词语，明天再来告诉我你对荷花有什么了解，到时候我们一起探索，荷花除了美丽的外表，还有什么值得我们学习的品质好吗？

生：好！

微课教学迎合了现代化教学高效率的要求和特点，将教学内容精简为精华，在保证学生精力充沛、状态精神的情况下学习新知识，促进学生快速集中对重点知识的掌握，节省不必要的时间。创设趣味教学情境，给小学语文教学增添趣味，更容易吸引小学生注意力，发挥其想象空间，拓展个性思维，为小学生自身综合的发展打下基础。

参考文献：

[1]李巧芳，杨文美.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].中国教育技术装备，2013（30）.

[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

编辑 王团兰