中职电工基础学科中积极心理品质培养的研究

王丽丽

摘 要：教师的心理健康水平直接影响着学生的健康成长和发展，因此培养教师的积极心理品质至关重要。中等职业学校电气类专业培养技术人才必须具备的理论基础。提高课堂教学效率是每一个教师不断追求的目标。本文主要阐述了通过创设情境、利用多媒体、类比、项目等多种教学手段和方法不断优化课堂教学，提高课堂教学效果。

关键词：中职教育；电工科学；心理品质；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-024-01

教师的心理健康水平直接影响着学生的健康成长和发展，因此培养教师的积极心理品质至关重要。中等职业学校电气类专业培养技术人才必须具备的理论基础。由于它具有抽象性、实验性均较强的特点，近年来随着中等职业学校生源质量的下降，学生普遍感到该课程原理枯燥难懂，实验操作困难，于是厌学、畏难情绪油然而生。为了解当前我国中等职业学校教师的积极心理品质发展状况，笔者特对此进行了认真研究和探讨实践。下面就简略地谈谈这个问题。

一、明确中职心理品质

1、敏锐的观察力。敏锐的观察力是教师了解学生借以获得教育依据的重要能力。教师要根据学生的外部表现了解学生的个性和他们的心理状态，甚至从某一心理表现推知学生将要出现的下一个心理表现的内容，这种观察力，是有才干的教师极其重要的特征。观察力高的教师，还表现在善于对所观察的材料进行分析研究，从而找出有关心理现象产生的原因及发展过程，探索教育的特点与规律。所以，只有提高观察力，教师才能全面、深入、迅速地了解学生的心理面貌，从而做好教育工作。

2、注意的能力。一个好教师是善于分配自己的注意力的。在讲课时，教师的注意既要集中在教材内容及表达方法的思考上，又要注意学生听课的表现和神态，还要从学生的表情、姿态的反馈中，注意调整自己的教学内容、速度和方法。

3、思维的创造力。教师具有思维的创造力与创新精神。要有创新精神，不能因循守旧。教师思维的创造力还要体现在学生身上，要通过各种方式培养学生思维的创造力和求异思维的能力，为他们今后的创造发明奠定基础。

4、语言表达能力。语言是教师传授知识的基本工具，语言表达能力是搞好教育、教学的关键条件。善于清楚地、有说服力地表达自己的思想是优秀教师的基本心理品质之一。教师的语言还要注意外部的美。这就是说，不仅要求语法正确，而且要讲究语音、语调、声调的变化。教师的语言要富于情感和学会使用学生的语言，使学生心情愉快，并有亲切感，从而提高教学效果。

二、教学以现实生活为入切点

任何事物的存在必然有它的使用价值，中职电工学科作为一门技术理论课，它是学生进一步学习技能的基础。然而中职学生的文化基础普遍薄弱，他们对课程的学习无法进入“未雨绸缪”的境界。对此，在电工基础课的教学中尽力以现实生活作为切入点以提高学生的学习兴趣。例如，在第一次上《电工基础》课程时，先不急于把书本知识传授给学生，而是在教室里做了两个与本课程相关的电路：一个是家用荧光灯的电路连接；一个是手电筒电路。这两个都是日常生活中常见的简单的电路，但学生并没有亲自动手安装过。当电路一接通，灯管发光的瞬间，教室里的气氛顿时变得热烈。学生们显得兴致勃勃，没有人因为电路的简单而不以为然。此时就开始介绍本课程的学习内容和在电工专业中的地位。又如，在讲授电功和电功率的时候，可以先让学生做好充分的预习工作，那就是统计自己家中所有的用电设备的功率和用电时间。到了正式上课的时候，先讲解电功和电功率的一些基本知识，然后教学生怎样计算电功率和用电量，再引导学生自己计算家中一天的用电量和一个月的电费，让学生通过这些与生活密切联系的事件来理解和运用“电功与电功率”这两个概念。电工基础与现实生活联系很多，我们不妨尽可能多的把教材中的内容与生活联系起来，让学生在体验和感知实际事物的同时，扩展学生的知识面，提高学生运用知识解决生活中实际问题的能力。他们就觉得学有所用，从而可激发他们学习的兴趣。

三、教学方法中优化心理品质

当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书，“以教师讲授为重心”的教学方法，其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘。 若在教学中应用项目教学法，将会促使枯燥乏味的知识兴趣化、抽象的概念具体化、深奥的理论形象化。不但能减少教学难度，而且使教学内容更直观、易懂、易记，有助于培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展他们的思路，调动他们把理论与实践相结合的积极性。例如在讲《照明电路安装》这一项目时，教师可布置安装照明电路，测试相关功能的任务，完成这些任务必然要用到诸如照明电路的组成及各部分的作用、认识电路图并能按照电路图安装电路、电路检测、判断并排除电路故障等一系列理论知识。一边动手实践，一边讲解理论，学生必然乐意接受，促使他们从“要我学”向“我要学”转变，引导他们学习理论知识，培养和提高他们的分析能力。在这一项目实践中，还会用到万用表电阻测量的使用、掌握各种开关接插件结构与使用等相关联的知识，使学生所学得的知识得以反复巩固，加深了他们对专业理论的理解。培养了实践动手能力和团队精神，使他们能够相互协作、共同面对任务中遇到的困难，从而能够更好地适应未来社会。

总之，中职电工基础学科中积极心理品质培养成为一个非常重要的课题，我们在教学实践中要应用多种多样的方法。为了达到最佳的教学效果，就必须以新思路、新方法的现代教学思想为指导，从实际情况出发，根不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。