春风要改旧时波

刘翠红

摘 要：在教育教学中会遇到很多困惑，如何化解是摆在每个教育工作者面前的重要问题，怎样提高学困生的成绩，怎样帮助日益增多的留守儿童，解决他们内心的孤寂，怎样与家长沟通，做好家园共育；怎样与调皮的学生做朋友，走进他们的内心世界。在不断的学习与实践中，我逐渐领悟到了。

关键词：如何；改变；教育观念

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-116-01

岁月匆匆，如白驹过隙，转眼间，我已在教师岗位上工作了18个年头，在18年中，许多问题一直困惑着我：怎样提高学困生的成绩，同一道题讲了三遍有的学生还不会；怎样帮助日益增多的留守儿童，解决他们内心的孤寂；教学已有十几年了，再也不复年轻的激情；怎样与家长沟通，做好家园共育；怎样与调皮的学生做朋友，走进他们的内心世界……我觉得这些问题不仅是我有的，许多同仁也和我有同感吧。在不断的学习与实践中，我逐渐领悟到以下几点：

一、因材施教

俗话说：五个手指头伸出来不一样齐，那么我们怎么能要求我们的学生全部都是优秀的呢？显然这个想法是不客观的，追求不切实际的结果只能让我们徒增烦恼。烦扰过后不反思，最后把所有责任推卸到体制不合理，家长不配合，学生不聪明，以此获得心里的安慰与平衡，但问题仍旧没有得到解决。我相信“人之初，性本善”，同样，每个人都有荣誉感，希望得到认可，得到赞扬。只要我们在教学过程中尊重学生的独特性，差异性，和多样性，重视学生的独特感受、体验。特别是对于学习暂时有困难的学生，你知道他“差”，他才会“差”；你如果不知道他“差”，他就不“差”，所以不要给他们扣帽子，他们只是所有不同孩子当中的一个，仅此而己。

二、身体力行

美国心理学家詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯甚至可以影响一个人的性格和命运，其重要性由此可见一斑。作为老师，我们往往只是发号施令，告诉学生看到碎纸屑捡起来扔到垃圾桶，而我们从废纸上踩过去也不肯弯腰；告诉学生整理好自己的东西，但当学生走进办公室，看到的却是老师的办公桌一片狼藉。我们不仅是学生习惯养成的引导者，监督者，更应该是实践者。有些道理不是讲给学生听得，而是需要身体力行去做的。

三、平易近人

唐代韩愈《师说》中写道“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”渊博的知识对老师固然重要，但一个满腹经纶却过于严肃的老师只能得到敬重，却得不到爱戴。我们不是高高在上的主宰者，总有一天我们会老去，而我们的学生会超越我们，这是社会发展的必然趋势。那么，现在我们有什么理由颐指气使呢？我们还是蹲下来，和学生缩小距离，事实说明只有“亲其师”，才能“信其道”，良好的师生关系就是教学质量。不要对学生毫无依据的指责，学生不怕批评，而是怕不公正的批评。与学生为友，关注每个学生，公平、平等的待他们，爱他们，这对他们的一生都会产生积极地的影响，而我们也会有意想不到的收获。

花开花落，春去春来。在岁月的更迭中，我们是不是也要改变旧的教育理论，教育方法呢？期待在下一个春天来临时，我们这一潭湖水能泛起新的波纹，如果我们坚持日积月累去推动这一澜澜波纹，我坚信总有一天这池春水也能唱出澎湃的歌！