多媒体视野下高职体育教学改革新思路

屈利军

摘要：随着科技的不断进步，多媒体教学模式走进了课堂教学中，尤其是在高职体育教学中，应用多媒体技术，更是增加了学生对于体育锻炼的深入了解与锻炼的积极性。在高职体育教学中，体育教师可以采取多媒体技术对专业性或事高水平的示范性体育教学进行重复播放，并且对于关键动作加以深刻分析，而在体育理论知识的传授中，多媒体技术的应用，能够使教学更加直观、明了，更能提高学生学习的兴趣，增加学生专业知识视野。文章通过对多媒体技术在高职体育教学中的应用分析，对其应用优势进行阐述，并探讨在多媒体视野下高职体育教学改革新思路。

关键词：多媒体；高职体育；教学改革

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0315-01

科技的不断兴起与广泛应用，使得人们的生活更加方便快捷。面对现今高职体育教学模式，多媒体技术的加入，使得体育教学模式打破传统单一教学模式，有了进一步的改革与创新，大大调动了学生学习的积极性，使得教学目标更加明确统一。

1.多媒体在高职体育教学中的应用

1.1标准性或者高水平的示范性体育教学应用。在高职院校中，体育教师都有各自擅长的教学方向，教师采取网络视频以及一些优秀的教学视频的进行教学活动在目前来说是一种较为普遍的应用模式。对于一些新颖的教学内容，高职院校的体育教师有时并不能精确地按照理论的描述展示示范动作，做不到动作的完全标准化，有时即便是完成了标准动作，也不能展示动作的美观性。所以，可以采取多媒体技术对一些专业人员的动作示范进行播放，教师再对动作的要领进行强调，这样二者结合的方式可以更好地达到教学的目的。

1.2体育理论教学应用。不同项目在体育理论上具有共性，因此为了提高教学效率，教师可采取多媒体统一教学的模式。通过这种方式还可以充分发挥教师的专长，并且减少资源的浪费。基于体育知识实践性强的特点，多媒体教学减少了理论课的教学时间，从而为实践教学争取了时间。针对高职体育的教学目标，教师采用多媒体教学方式可以满足终身体育观的要求，使教学内容可深入浅出，多媒体教学使教学目的简单、明确，学生兴趣能够得到提高。因此，多媒体技术在体育理论教学中的应用明确了教学目标和改革目标。

2.高职体育教学中应用多媒体的优势

2.1提高学生的体育学习积极性。在高职体育教学中最重要的环节就是要培养学生体育锻炼的积极性。一方面可以通过老师对体育锻炼的重要性进行讲解，让学生重视体育锻炼。明白体育锻炼对于一个人发展的重要性，使学生在平时的体育课程学习中更加认真。另一方面就是通过教师在体育教学中应用新的教学手段，为学生营造更具有趣味性的体育课堂，从而激发学生的体育学习积极性。在高职体育教学中应用多媒体教学可以有效地调动学生的学习积极性。传统的体育教学中，对多媒体的应用非常有限，所以，学生对于应用多媒体的新形势体育教学会有更大的兴趣。应用多媒体教学，以多媒体动态的展示来代替传统的教师单一的讲解，可以给学生新奇的感觉。并且，通过相关的课程视频的播放，也会让体育课堂更具有趣味性，使学生学习体育的积极性被充分的调动起来。

2.2拓展教学视野。由于科技信息技术的不断发展，导致多媒体技术运用的广泛化和网络化，这对教师和学生来讲，均实现了在教学方面拓展了教学的视野。第一，拓展了专业知识的视野。由于多媒体技术具有较大容量，其教学内容包含量远远超出课堂内容，不管是理论知识方面，还是相关专业技术方面，都可以通过多媒体技术加以专业、精准以及规范地展现出来。这样的教学方式不仅让教师掌握得更加全面，还打破了传统的教学观念，进行不断的改革、创新。第二，拓展了教学技术。在体育教学时，教师可以采用多媒体技术等相关的教学设备，例如：多媒体视频、多媒体课件等，学生在接受多媒体教学的时候，教师应该给予学生适当的介绍，让学生多了解有关多媒体技术方面的知识，从而发挥出多媒体技术的现代化、网络化以及便捷化。

3.多媒体视野下高职体育教学改革新思路

3.1设置精品教学视频，创新高职体育教学内容。当前，多媒体教学技术广泛应用于各类学科的教学改革中，高职院校的体育教学改革应该充分利用多媒体技术，扩充体育教学内容，丰富教学手段，提升教学效果。所以，设置精品的教学视频，利用多媒体技术展现出来，能够丰富教学课堂，使学生轻松地懂得体育教学知识。比如：根据高职学生的特点和足球教学的需要，教师可以单独制作精品教学视频，也可以几个高职院校合作共同开发然后实现资源共享。根据足球课程的教学内容，播放国际上较高水平的专业足球教学训练视频，开拓学生视野的同时，拓宽学生体育知识的范围。播放一些运动员的训练教学视频，学生可以在专业性较强的教学视频中，收获更多专业性的技术技能知识。精品体育教学视频具有创新性质，能够通过视频的运用与开课教师进行超越时间性的交流，实现学生高质量的学习，将教学内容中的重点难点进行创新性质的处理，开展翻滚教学方法，准确把握学生学习知识的时间与距离，在实践中避免不必要的伤害，实现教学难点的突破。

3.2加强体育教学形象性、直观性。多媒体教学相对于老师示范而言，更加具有趣味性，多媒体色、声、像、图、形并存的立体化特征，无论是真人视频、动画演示或知识讲解，都体现了形象直观的教学内容。教学内容动作的直观性，一般都是通过两种方式进行演示的。第一，动漫形式，运用动漫制作方式，虚拟人物进行体育教学中的动作。第二，真人视频录制和播放，演示的形式既要符合教学内容，同时也要根据学生的爱好兴趣进行选择。技术掌握对比的形象性，体育是一项实践性很强的教学活动，由于对老师教学语言理解有出入或者学习场地等因素，总会出现细节的差错，多媒体教学恰好能弥补这一问题，通过视频，让学生感受动作的对错。

3.3调动学生学习的积极性。根据相关调查表明，传统的体育教学模式就是让学生们自由活动，没有对学生进行具体的教学，从而导致学生变得懒散，甚至不喜欢上体育课。因此，体育教师可以采用多媒体技术进行教学，调动学生的积极性，例如：教师可以利用多媒体播放一些音乐较强的广播操，让学生进行观赏并学习。在学习的过程中，学生会被欢快的音乐所感染，从而愿意并主动参与到学习之中。这样既提高了学生学习的积极性，又体现了体育教学的真谛。

4.结束语

综上所述，多媒体教学技术在高职体育教学中的应用有着十分重要的现实意义。高职体育教学，通过多媒体教学，丰富了学生课堂教学内容，使得教学更加趣味性与直观性，更能提高学生学习体育的积极性，提高了教师教学效率，增强体育知识，多媒体的应用，进一步加快了高职体育教学改革进程。

参考文献：

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