浅谈班级管理中的宽容艺术

蔡秀华

摘 要：宽容，不仅仅是关乎班主任的胸怀，更是一种管理手段。对犯错的学生，我们应该正确看待学生的错误，对学生某些错误做出一定程度的宽容，给学生提供认识错误的时间和空间，让学生自己反思错误行为，自觉改正错误。宽容学生也要严格要求学生，对学生犯的原则性错误要给予坚决的处罚。宽容学生也要欣赏学生，善于发掘学生的优点，并以此为契机，发扬学生的优点，逐步让学生改正自己的错误，从而提高教育的有效性。

关键词：宽容；管理手段；教育的有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-151-01

一、容学生之错，顺应学生成长规律，收获和谐师生关系

学生难免会犯错，对待学生的失误，班主任要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误的原因。允许学生一次失误，只要学生自己意识到失误，他们就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到意外的惊喜。当然，宽容不等同于纵容。教育需要宽容，但教育不需要纵容。但是如果宽容演变为纵容，就会让学生变本加厉。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。作为班主任应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。

我想，一个宽容的班主任就应该爱班上所有的学生，包括那些“制造麻烦”的学生。记得有次，我刚走进教室，我班的小轩突然站起来大声地说：老师，是不是有些同学可以为所欲为？座位想怎么坐就怎么坐？他的语气中带着极大的愤怒，明显是除了对有些同学有很大不满，同时对我班主任的班级管理也极为不满。后来，经过同学们的解释，我马上意识到是前天晚上轮到要换座位，有三个学生说好不换座位，想霸着自己的“黄金宝座”，不愿换到下一组。一听到，是别的学生有错在先，他们无视小轩的感受，私下做的决定，我当即在全班同学面前批评那几个不愿调换座位的同学，批评他们违背座位轮换原则，并要他们立马轮换座位。事实上，被学生挑战班主任的权威，并不是一件舒服的事。对待一个不懂得处理情绪的学生，也只能选择宽容。事后，我刻意淡忘这个学生对我的不尊重，并对这个学生依然是嘘寒问暖，尽自己最大的能力在关心着他。有段时间，他的身体不是很好，经常要到医院看病，我在路上碰到他的时候，会开车送他到医院。这个学生后来也意识到当时过于急躁，对我露出愧疚之意。现在，这个学生不仅和我的关系很好，和同学们相处也非常愉快。如果当时我对这件偶发事件处理不当，或者始终对小轩的态度耿耿于怀，或许我和小轩的关系就会很难缓和。

二、容学生之短，引导学生扬长避短，耐心等待学生成长

人无完人，金无足赤，人非圣贤，孰能无过？每个人都有自己的长处和短处，成长中的学生更是如此。明白了这一点，就不妨改变一下自己的认识。事物都有正反两方面，如果只注意错误和那个黑点，那眼中就是一个黑色的世界。如果注意的是正确的题和那张白纸，那就有一个洁白、宁静的心境。很多人无法走出这个怪圈，他只注意到事物的某一方面，而把另一方面忽视了。要学会看到“白纸”，而不只认识“黑点”。

宽容是寂寞冬夜里飘然吹来的春风，让我们教育生涯中多吹一些这样的春风吧。班里有个极度自尊的女孩小美，她的纪律观念不好，又爱出风头。记得有次她违反班级的规定被罚跑步，我按班规让她罚跑，由于她体质不是很好，她跑步时，我紧跟其后，甚至跟她说如果不舒服，就不需要跑完。可她还是倔强地跑完，但是之后的一个月内都不跟我讲话。我知道她在生我的气，也知道要改造这个女孩，需要打持久战，所以我始终对她很好。我尽量找机会表扬她，找到可以让她表现的机会也会给她。我尽量在忽视她的缺点，不拿有色眼镜看她。看到她犯错时，我没有严肃批评，而是委婉劝导，在我一次又一次的宽容中，她慢慢的改变着学习态度和待人接物的方式。在与她的相处中，我深刻体会到宽容是的作用远远胜过批评、责骂。

三、容学生之异，尊重学生个性差异，实现学生多元并存

学生来自不同的家庭，由于受文化环境，家庭背景及自身因素的影响，性格、爱好、特长和学习能力各有千秋。大千世界的魅力在于万事万物的多样性。同样，社会的多元化需求也需要尊重每个孩子的个性发展，不能“千人一面”，应该从学生实际出发，针对学生的个体差异，为任何一个学生创设环境，使每个学生成才。同时，宽容也是培养发展学生个性的要求。教师的评价对学生的性格发展起着导向的作用。我们要鼓励学生有自己独特的见解，用宽容的胸怀，对待学生的个性发展。班级有个特殊的学生，名叫小江，他行为举止、语言和为人处世上都和其他同学不同，考虑到他家庭特殊，我会尽量忽视他的行为举止的特殊，对他总是和颜悦色。我自己对他很宽容，还担心别的同学不能习惯他的特殊，所以我常开班会要求学生学会宽容他人，引导集体宽容学生，接纳学生。这样的例子在班主任工作中很多很多。对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量。

宽容是一种信任与激励。教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股力量，激励学生自强，从而收到更好的教育效果。