新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性

秦富艳

摘 要：新课程改革的实施，对于学校、教师、教学的要求更高，对于提升课堂教学有效性也提出了新的要求。课堂教学有效性的提升，对于提升整体教学质量有着非常重要作用。如何提高课堂教学有效性成为广大教师极为关注的话题。本文就新课程改革下提高小学数学课堂教学有效性进行深入阐述。

关键词：数学课堂教学；兴趣；动手操作；多媒体；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-122-01

随着新课改政策的实行，为了提高数学课堂的有效性，教师们开始通过多媒体设备和自己制作教学用具来提高教学质量，利用一些新型高效的教学方案，让学生更好的掌握学习方法，如团队学习等，这能让学生更好的进行德智体美劳全面发展，并且能够使得课堂教学的效率得到提高。对于小学教师而言，管理好动、顽皮、自我控制能力差、注意力难以集中的小学生来说是一个大难题，所以小学课堂教学效率的提升成了众人关注的热点。

一、注重激发学生学习兴趣

新课改不再像传统教学一样只关注于学生的学习状况，开始从多个视角关注学生各方面的发展，不再局限于教材内容，以教材为基础开始不断扩展。所以，在日常教学中我们应该摒弃把教材当做“圣旨”一般的呆板教学，为学生不断扩展新型实用的教学资源，丰富我们的教案，扩展学生的眼界发展学生的兴趣，让学生在兴趣中快乐的学习。

1、围绕着教材，不断为其丰富新教学方案，新课改并不是抛弃教材，而是以教材为中心，不断发展。所以新课改对教师的要求较高，教师需要熟读教材的同时，还要为其增加新的教学内容，使得教材与新课改能够做到很好的结合。

2、把生活和学习结合起来，作为教师我们要不断从生活中获取灵感，让学生们在生活中能够学习到知识，争取把枯燥的学习内容和多姿多彩的生活相结合，让学生们快乐的学习，并且在生活中学习可以在一定程度上提高学生的实践能力。

3、随着科学技术的进步，我们拥有了越来越多的交流渠道和获取信息的渠道，网络成了我们生活的一部分。随着网络的普及，现在网络已经成了我们获取信息的主要渠道之一。所以，作为教师，我们要让网络充分发挥它的作用，帮助我们收集更多的教学资料更好的提高我们的教学水平，让学生获得更多的知识，使我们的教学越来越生动有趣。

二、加强动手操作，激发创新兴趣

实际操作是在教学工程中很重要的一部分，它能充分调动学生的肢体协调能力，让学生的感官受到更好的训练，能够使学习的过程变得更加的生动有趣，由于学生自己亲手操作能够对实操的事物有更深的理解也能记得更牢固，这对学生发散思维的培养大有裨益。所以在教学中，我尽可能的多去安排实操课，让学生发散思维得到更好的学习。

比如在上“按不同标准分类”的课时，我会采取小组合作模式，把四个人分为一队。让他们每人拿出一些铅笔放到一起，然后给学生们一定的时间，让他们考虑如何分类。一般这个时候气氛会非常的活跃，孩子们的世界比我们有更多的想象力，所以每次报告分类情况的时候，总能让我了解到各种千奇百怪的想法如：有些会按照花纹分类；有些按照是否有字分类；有些按照是否使用过分类；有些按照颜色分类等；趁着学生们学习的劲头，我拿出教学用具，让学生们将图片进行分类，往往这个时候都能取得很好的成效。孩子们会想到猴子和桃的组合，因为猴子爱吃桃；也会想到用花朵和人放在一起，因为我们需要这个美丽的世界。学生们的想法新颖而且独特，人们常说兴趣是最好的老师，所以作为老师我尽量用实操来培养他们的兴趣，让他们天马行空的想法得到释放。

在现在小学的数学课堂上，学生们一般体会不到前人为了归纳出这些知识所付出的努力，但是我们也要尽可能的让学生们发挥能力参与进去，让他们体会到这些数学知识由来的不易，这样能够激发学生的参与能力从而提高创新动手能力。在新的知识面前，学生能够努力探索，进而更好的掌握知识，往往通过自己的能力掌握的知识能够记得更加的牢固。所以我们要积极鼓励学生自主学习，鼓励学生投入到知识的海洋中去。

三、合理运用多媒体手段，提高课堂教学效率

近年来随着日新月异的科技发展，多媒体技术已经走入了课堂。多媒体技术给我们带来了更加丰富的教学资源，链接到了更多的内容，并且以更加生动形象的表达手段来演绎我们的教学内容，有利于提高学生的学习热情，培养学生的创造性思维。多媒体技术的应用能够使平时比较抽象的教学内容瞬间变得生动形象，特别是一些深奥难懂的问题，可以以动画的形式让学生们映入眼帘，有一下子恍然大悟之感。这样的教学，也会进一步激发学生学习兴趣，学习热情也会不断提高，教学效率也会相应得到提升。但是，在运用多媒体辅助教学时，还是要因内容而定，还是需要传统与现代相融合。比如，在“计数”教学的问题上还是无法脱离板书演算，因为一些实际操作遇到的难题，在电脑中无法显示，这就需要传统的教学模式开展教学。但是当教学一些板书演算量大的的内容时，多媒体教学的优点一下子就体现出来了，如一些结构比较复杂的几何图形、一些简单但是量大的问题、还有题目中含有大量文字阅读的题目、对教学进行复习总结的时候。所以我们要让传统教学和现代化科技完美结合，更好的为教师的教学服务。

参考文献：

[1] 严玉梅.新课标下小学数学课堂有效教学策略探究[J]；成才之路；2011年32期

[2] 姜淑华.探索如何优化小学数学课堂教学及其相关策略[J]；现代阅读（教育版）；2011年19期