论如何做好班级后进生管理工作

黄晓丽

摘 要：一直以来，一个班级总会存在那么一部分学生，他们有的也许很用心学习，但成绩不理想，有的整天吊儿郎当，纪律不严明，成绩也不理想。可他们也是班集体的一部分，因此，如何解决好班里的的这一部分同学，就成了广大教师重点关注和亟待解决的重要问题。

关键词：后进生；管理工作；班集体；沟通；心态

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-155-01

教育的宗旨是“一切为了每一个学生的发展”，这是每一个教师所应该重视的问题。但是学生的成长是有差异性的，他们也许都上同样的课程，听着同样的老师讲解，但是每一个学生都有自己的学习习惯，学习态度，因而造就了学习情况不同的学生，有的成绩优异，有的处于中游，有的却一直倒数，这成为了广大教师所面对的难题。那么，做好班级后进生的管理，需要教师的积极有效的管理方法和学生的不断努力共同推动，才能让班集体的整体水平得到提高。

一、计划性的心理辅导，关爱每一个学生

一个班级里的后进生们，通常他们学习成绩不好，长久以来，会比较容易形成一个小集体。有的教师面对此类情况，会比较盲目对待，笼统地对待他们全部。然而，每一个学生都可能是因为各种各样的原因造成的。有的老师耐心不足，统一以歧视的目光看待他们，用粗暴的手段进行教育，这将使他们的自尊心受到极大的伤害。此时，我们应该给与他们足够的耐心和关怀，详细地了解他们每一个人的身心状况，让他们觉得我是一样的，老师是重视我的，从而制定针对性的心理辅导，慢慢调整好他们的心态，激发他们对学习的热情。有时候对他们的小小进步都给予足够的肯定，这样会使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处，学习就慢慢起劲。

二、因材施教，制定特殊的学习任务和学习环境

后进生们的自觉性普遍不高，自制力差，慢慢地他们开始散漫，在学习上失去信心。教师应该在教学的方法上渐渐有所改变，关注到班里的每一个学生，尽量使他们能够跟得上。比如，在传授新课时，教师可以适当降低一下起点或者稍微减缓一下速度，让后进生也能跨进新知识的门槛，让他们感到自己也能学，慢慢激发起他们学习知识的兴趣。在课堂练习的时候，可以适当分配一些综合性类型的题目，对班里的优生建议他们做，而对后进生不作过多的要求。课后作业就要求后进生一定要完成力所能及的作业，并且正常上交，久而久之，他们慢慢养成好的习惯，提高他们的自觉性和学习的热情。教师可以利用同桌的优势，视情况适当分配班里的优生和后进生同桌，利用优生带动差生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的慢慢改变。教师还可以为一些后进生制定阶段性的小目标，目标期望不宜过大，让他们带着目标学习，从而提高他妈的学习动力和竞争的意识。我们相信，因材施教的学习任务和学习环境会积极带动起后进生的学习信心。

三、学校家庭相配合促进教学

教育是一项漫长的系统工程，社会、学校、家庭都必须为教育共同努力，才能促进教育的发展。尤其是班级里的后进生，要运用多方面的协调、多方面的沟通，共同努力才能带动起后进生的发展。后进生学习不积极，成绩不理想，除了学校教育方面问题，家庭方面也是一个关键的因素。由于现代人工作的压力大，可能很多学生家长并没有花过多时间在孩子的学习发展上，没有真正关心到他们的身心健康，也许只是在物质上满足孩子的要求，渐渐地，与孩子之间沟通的语言越来越少，甚至很多父母不知道自己的子女在学校的学习情况，如果没有家长的良好的学习监督和与学校的配合，学生的学习情况就难以洞悉，学生的学习习惯就难以稳定。因此，在教育教学工作中，学校应加强与学生家长的联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。教师同时建议班级里后进生的家长，反映给学校孩子在家的学习情况，以便更好地教育学生，帮助他们做出后进生的行列。

四、持之以恒的关注

通常班级里的后进生缺乏坚定的意志力和自制能力，即便在前期他们的学习态度有所改变，学习上得到一些小进步，但是思想上可能没有深刻认识，错误难免再犯，再次踏进后进生的行列，后果更加不堪设想。这时候，就需要教师在时间上对他们更加关注，必须不厌其烦的对他们关心、常常对他们提醒和鼓励，一旦发现他们有懈怠的苗头就马上遏制，不能让他们的不良行为有丝毫发展的机会，慢慢矫正他们的坏习惯。同时，教师要善于利用外在的力量，组织和发挥班集体的优生力量，可以适当分配给他们给后进生一对一的辅导，或者是班干部，他们相对处理能力较强，通过他们的平常观察和同学之间的互相帮助，一旦发现问题就及时向老师提出建议。这样做出持之以恒的关注，相信会更加有效管理后进生的问题。

五、总结

每一个学生的天资也许不同，学生的成长是有差异性的，但是教师要清楚地认识到每个学生都具有可塑性。对于每一位后进生，教师应该有耐性和改造的信心，用发展的眼光看待他们，逐渐使他们学习的动力提高，激发他们的热情，帮助每一个学生走在后进的行列。

参考文献：

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[2] 王贵珍. 巧妙用批评 转化后进生——浅谈批评学生的原则和方法[J]. 课外语文. 2013（10）

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[4] 杨 华. 润物细无声——后进生教育转化的一个片段[J]. 中学课程辅导（教师通讯）. 2016（02）