语文课中学生创新能力培养之我见

黄初续

摘 要：创新是一种高度复杂的智能活动，学生的创新能力的培养成为教育教学的重中之重，也是每个教育工作者肩负的责。随着社会的发展，社会对人才要求越来越高对人的创新能力要求也越来越高。那么在教学中我们老师如何培养学生的创新能力？那就要从实践中学习、积累、探索。

关键词：氛围；质疑；创造性思维；想象力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-367-01

创新是一个民族进步的灵魂。创新能力是人们发现问题、解决问题、创造新事物的能力，是一种高度复杂的智能活动。在推行教育教学改革的今天，培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重。培养学生的创新能力是每个教育工作者肩负的责任，而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主要阵地。在此，我就浅谈一下自己教学中学生创新能力培养的几点看法：

一、营造创新氛围是前提

良好的氛围有利于创新能力的培养。教师要营造一个良好的创新氛围，可以这样做：

创设情境，激发创新。创新的思维只有在不受束缚的思维空间中才能孕育、诞生，教学中没有宽松的环境，学生就没有自主，而没有自主性就不可能有创新的行为。因此，教师要创设宽松的情境。（1）建立民主平等的师生关系。因此，教师要放下架子，与学生融为一体，经常与学生一起学习，一起活动，处处关心爱护学生，消除学生畏惧教师的心理，缩短师生的距离，建立深厚的师生感情。（2）把“微笑教学”的艺术带入课堂。教师要善于调节自己的心态，控制自己的不良情绪，把微笑带入课堂，让学生有一个美好的心境。（3）多用鼓励的语言。如“你的说法很有创意”、“你真聪明”。虽然只是一句简单的话，但是学生幼小、天真的心灵中是一种极大的鼓舞。

二、培养质疑能力是基础

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。陈旧的教学方法是教师设疑，学生解疑。这样，学生处于被动的思考状态，习惯于坐等答案。久之，则形成思维惰性，不利于创造性思维发展，会影响学生创新能力的培养。因此，教师要改变“教师问，学生答”的现象，把问的权利归还给学生，鼓励学生大胆质疑，勇于创新。

1、为了鼓励学生大胆质疑，教师在课堂教学中应注意“三不”即不呵叱质疑的学生，不讽刺标新立异的学生，不敷衍质疑的学生。

2、教学中要注意教给学生质疑方法。（1）从课题着眼，借此发问。如教学《搭石》，教师可引导学生抓住课题质疑：看了这个题目你们有什么要问的？经过教师的启发，学生思维的闸门一下打开了：什么是搭石？谁在搭石？搭石有什么用处？（2）抓住重点词语质疑。如《搭石》文中“协调有序”是什么意思？ “协调有序”说明了什么？（3）找原因。如《蟋蟀的住宅》中为什么把蟋蟀的住宅说成是一个伟大的工程？质疑的方法多种多样，教师要在教学中给予适时指导，培养学生的质疑能力。

三、创造性思维的培养是关键

创造性思维表现在创造性地解决问题过程中思维的新与活，在与众不同中透出新意。从教学的角度来看，学生对于知识和经验，或未接触过的事物，通过思考而得到新的认知，就包含着创造性思维的因素。我们在各个教学环节中要注意有意识地培养学生的创造性思维。

在课堂教学中，教师怎样培养学生的创造性思维能力呢？如教《称象》时，我提出一个尝试性的问题：曹操想出这么好的办法称象，那你们有没有比曹操更好的办法呢？让学生赞叹曹操的聪明时，还有信心向曹操挑战，激起学生的创造性思维。于是，有学生说：“曹操用石头比较麻烦，岸边不是有泥工吗？取土方便。”还有学生说：“我不用石头，也不用泥土，我用人，因为人听指挥，说上就上，说下就下，既快又方便。“通过这样的训练，学生的创造性思维能力就能得到培养。

创造性思维训练不一定只局限在课堂教学中，还可以延伸到课外。如《蝙蝠与雷达》可设计如下课外作业对学生进行创造性思维能 力训练。

根据学过的知识填空，看谁最聪明？

（1）人们从蝙蝠身上得到启发，发明了 ，用它来 。（2）我知道 的发明，用它来 ，是从 得到的启示。

这样从课内到课外，让学生有更广阔的空间自由创造，培养学生的创造性思维能力。

四、发展学生的想象力是突破

想象是人脑在原有表象的基础上加工改造成新的形象过程。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是创新的先导。丰富的想象是创新的翅膀，无论是创造想象，还是再造想象，对培养学生的创新能力都是十分有益的。因此，教师要鼓励学生想象，哪怕是“手可摘星辰”的想象 。

教师要善于利用教材，挖掘课文中可以展开想象的地方引导学生展开想象。如《坐井观天》，当学生领会了课文的寓意后，教师可提出这样的问题激励学生展开想象：“青蛙听了小鸟的话，真的跳出井口，它看到什么呢？”顿时，学生的思维活跃起来，有学生说：“青蛙跳出井口，看到外面的世界真的很大，知道自己错了，小鸟说的是对的。”也有学生说：“青蛙来到公园里看到美丽的景色，青蛙认为外面的世界太精彩了。”从中我们要对孩子们丰富的想象力给予赞扬，并建议他们把刚才想的写成一段话念给大家听，他们的积极性就更高了。

总之，在教学过程中教师要正确教育培养学生的学习兴趣，使学生积极参与，协作完成学习任务的同时，实现创新能力的提高。endprint