浅谈小学低年级体育教学策略

张早霞

摘 要：体育课程是学校教育的途径之一，对于培养学生的全面发展起着独特的作用。尤其是现在的教育发展进入了一个全新的阶段，体育教师要切实加强教学工作，要从自身做起改变教学观念，方法，教学态度，教学语言，学生的兴趣等多方面入手来制定有效的教学策略。

关键词：课堂氛围，教材，小学低年级体育游戏，语言艺术，教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-386-01

体育教学既是科学又是艺术，为了提高体育教学质量，教师不但要遵循教学原则，而且要使教学具有艺术性，使体育课更具吸引力，使小学生在轻松愉悦的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能。体育课程是学校教育的途径之一，对于培养学生的全面发展起着独特的作用。尤其是现在的教育发展进入了一个全新的阶段，体育教师要切实加强教学工作，要从课程设置、教学观念、教学方法、培养目标等多方面入手制定有效的教学策略 。本文基于小学生和教师的心理特征的基础上，结合笔者的多年教学实践，提出了改进小学体育教学的几条意见，旨在为小学体育教学改革提供参考。

一、营造和谐课堂氛围

教师和学生是教学过程中的两个因素，现代教学特别强调师生之间的人际关系。良好的师生关系是形成和谐课堂气氛的基础。但在现实生活中，教师有时因工作过忙，身体反映不适，情绪不佳，备课不充分，上起课来力不从心，学生也由于学习目的不明确，纪律涣散，兴趣不高，或者同学之间有这样那样的矛盾等种种原因都会影响课堂教学效果。因此，教师首先要加强自身修养，树立强烈的事业心和责任感，根据实际情况和学生特点，认真备好课，做好课前准备，对学生既严格要求，有要循循善诱，激发他们对体育的热爱。注意对学生的心理品质的培养，使学生自觉地成为体育课的“主体”。教师要大胆革新教学方法和手段，例如教学跨越式跳高时，教师要把传统的斜线助跑改为弧线助跑，并以轻松、优美的示范动作来吸引学生，同时又要把这种方法的特点告诉学生。其主要优点就是重心低、易制动、易起跳，省力，从而激发学生的学习欲望和积极性。

二、创造性地运用媒介

所谓“媒介”，是教师、教材、学生在体育课堂互动时的一种介物，它包括语言、教学方法、手段、组织形式以及场地器材等。体育内容丰富多彩，体育方法多种多样，体育形式千变万化，这就为学生的创造性学习提供了极为有利的条件，关键是教师必须从“请你跟我这样做”、“必须这样做”的教学模式中解放出来，以合理充分、多样的“媒介”为突破点，为学生的创造性学习构建舞台。例如，教小学低年级的学生学鸟飞，教师不能做一个简单的两臂侧平举示范，就让全班同学跟着一起做，而应当启发学生去观察、去想象，自由自在地学多种多样的鸟的不同飞法；给两块木板让学生“架桥过河”，只要求学生必须踩着木板过，至于“桥”怎么“架”，留给学生各自去创造；在克服多种障碍物的接力游戏中，障碍物如何组合、如何摆放、如何跨（钻）越，由各组学生去设计、去选择；给全班学生每人一条短绳，要求学生在原有知识技能储备的基础上，或个人主动探究、或小组合作交流，通过想象、改造、拓展，创造自己见过或超越现有能力的动作方法。一个班50多位学生必定会创编出许多新颖的活动方式，使他们彼此间大开眼界，从而启发创造性思维，激发其创新意识。

三、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化

1、儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性.完成体育课的教学任务。儿童以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往是毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心和童愿组织体育教学，防止体育教学“成人化”。还要注意防止单纯的技术传授，有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，这是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。

2、兴趣化。体育教学的兴趣化可以让儿童得到情绪上的满足，有利于调动他们学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课上，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥，教师可采用做游戏和组织比赛来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

3、游戏化。小学体育教学中很好地运用游戏活动，对完成体育教学任务有重要作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课程顺利进行。小学儿童的心理特点是易兴奋，自我控制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。因此，要采用变化方法，加深形象化教学，通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣。

四、注重教学语言艺术，提高信息传递效果。

1、语言要精明简练、抓住关键。通常情况下，体育课中讲解的时间是有限的。因此，讲解时语言必须清明简练、抓住关键，做到有的放矢，言必有中。这样的讲解才能吸引学生，达到以一贯十、举一反三的效果。

2、语言要生动活泼，饶有风趣。体育课堂教学的主要任务之一，就是要让学生掌握体育基本知识、技术和技能，并通过练习，促进身心健康。因此，体育课堂教学应当寓教于乐，把课上得生动活泼，饶有兴趣，这就要求教师在讲解动作要领时，讲解的语言要生动形象，避免枯燥无味，或者千篇一律，以提高学生中枢神经的兴奋性，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。

3、语言要深入浅出，善于比喻。体育课堂教学中，教师的语言还应当做到：声调抑扬顿挫恰当、节奏轻重缓急适宜、语言亲切富有情感色彩，还可以运用手势、体态、眼神、表情等来帮助表达。如果所教的技术动作比较复杂，无法用简练的语言讲清楚时，则可以采用学生日常生活中经常接触或比较熟悉的事物来比喻，采用一些贴切形象生动的比喻常常把许多复杂费解的技术动作讲得清清楚楚，就能收到事半功倍的教学效果。endprint