学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略

谢爱红

摘 要：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，在数学教学中恰当地运用学习迁移理论，对促进教师教学效果的优化与学生学习能力的提高有着很大的作用。本文立足于迁移理论，以小学数学教学为例，阐述了迁移理论在小学数学教学中的运用，为小学数学教学提出了改进措施。

关键词：学习迁移理论；小学数学；应用策略

在小学数学教学中，教师必须加强先行学习对后继学习的影响和因势利导。教师要积极有效地促进知识迁移，使学生对基本的概念、算理的理解达到相当高的程度，在学生头脑中形成清晰的印象，为实现知识的迁移打下坚实的基础。

一、小学数学教学面临的困境

由于数学教师的师资力量不足，在教学过程中会产生很多问题，如讲课中会经常出现由于教学错误或者管理方式不当造成学生的厌学情绪等。解决好这个问题，才能实现教学方式的创新。因此，教育工作者应该提高自身的教学质量，定期参加专业培训，通过参加这些活动可以改进教学方式。教师的教学方式改进之后才能帮助学生更好地理解课本知识，在讲课过程中融入创新观念，课堂才会更加有创意，学生才会更加喜欢学习数学课程。

传统的数学课程教学多采用填鸭式教学模式，小学生在这样的教学模式中，只能从表面了解数学课程知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的进步和经济的迅速发展，人们对数学教学的要求越来越高，这对数学教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能适应新时代的发展需求，因此学校应该不断更新教学观念，创新教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。

二、学习迁移理论在小学数学教学中的应用策略

1.合理组织教学活动，加强新旧知识的联系

数学是一门逻辑性很强的学科，知识点较多，因此在数学学习的过程中加强新旧知识的联系是非常重要的。教师在教学过程中应该引导学生对旧知识进行复习，然后通过类比等方式进行知识的迁移，为学习新知识做准备。学生在教师的指导之下可以很好地将数学知识做系统的复习。例如，学生在学习了乘法之后，再学习除法的时候，教师就可以运用类比方式进行知识迁移，教给学生除法的计算方式。教师在教学中合理地组织教学活动，灵活地运用学习迁移理论，会取得意想不到的教学效果，这对于提高小学生的数学成绩有很大的帮助。

2.牢固掌握具有包容性的数学方法和思想

学习迁移效果受知识经验概括水平的制约，是实施迁移的一个基本规律。数学方法存在于数学知识之中，是由数学知识化实为虚而成的，具有较强的概括性和包容性。因此，教师在教学过程中应该让学生牢固掌握具有包容性的数学方法，只有这样，才能激发小学生在数学学习中的创造性，才能很好地进行知识的迁移。包容性的数学方法对于数学的解题过程有着很大的帮助作用，也是小学生提高数学成绩的关键。

3.利用网络平台教学

在校园网上开发多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上。教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐，如播放一些关于数学课程教育的课程视频，让学生在视频中对数学课程有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对数学课程提前预习，在课下可以更好地巩固知识。网络平台除了能方便学生进行预习和复习之外，还可以让学生通过网络平台把自己不理解的数学课程问题反馈给教师。在师生互动的教学模式中，学生可以拉近与教师的距离，及时解决自己的数学疑惑，从而提高自己的数学成绩。学生在网络平台中学习就可以很好地利用学习迁移理论，把新旧知识进行系统的整合，在遇见数学问题时，可以通过查资料和询问教师的方式来解决。

4.发展自我意识，学会反省认知

数学的学习是一个不断总结知识和运用知识的过程。在这个过程中，学生应该养成反省知识的习惯。小学生在数学学习过程中应该形成自我意识，不断反省认知，总结在数学学习中遇到的一些问题，从而想出解决问题的对策。学生解决问题的过程也是知识迁移的过程。学生在解题过程中会运用自己原有的数学思想去解决数学难题，可以有效提高自己的知识迁移能力。因此，学生在学习过程中，发展自我意识，学会反省认知，对于数学成绩的提高有很大的促进作用。

学习迁移理论在数学教学中扮演着重要的角色，这个理论的使用，不仅可以培养小学生学习数学的兴趣，还可以锻炼学生的数学思维能力，这对于小学生数学成绩的提高有着很大的帮助。

参考文献：

[1]曲长虹.类比迁移优化数学认知结构[J].数学通报，2005（12）.

[2]李淑文.在数学问题解决中哪些知识能促进迁移的产生[J].数学教育学报，2000（4）.

[3]孟黎辉.在数学课堂教学中运用学习迁移理论的实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2009.